Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 104 trang
Dung lượng: 2 MB

Giới thiệu nội dung

Tốc Độ Đọc Của Học Sinh Lớp Một Và Chuẩn Của Chương Trình Tiếng Việt Tiểu Học

Tác giả: Phạm Thị Bảo Quyên

Lĩnh vực: Giáo dục học (Tiểu học)

Nội dung tài liệu:

Luận văn thạc sĩ này tập trung nghiên cứu về tốc độ đọc của học sinh lớp Một, một kỹ năng quan trọng trong giai đoạn đầu học đọc. Nghiên cứu xem xét mối liên hệ giữa tốc độ đọc thực tế của học sinh với các chuẩn đọc được quy định trong chương trình Tiếng Việt Tiểu học. Luận văn phân tích các đặc điểm của âm tiết và trọng âm tiếng Việt, cũng như khái niệm, yếu tố cấu thành, các mức độ và phương pháp đánh giá đọc lưu loát. Đồng thời, nghiên cứu còn so sánh tốc độ đọc của học sinh Việt Nam với một số nước trên thế giới, làm rõ những vấn đề bất cập trong chuẩn tốc độ đọc hiện hành và đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy đọc cho học sinh.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Danh mục các bảng
  • Danh mục các hình vẽ
  • Chương 1: Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn
    • 1.1. Cơ sở lí luận
      • 1.1.1. Đặc điểm của âm tiết tiếng Việt và những hàm ẩn cho quá trình dạy đọc lưu loát cho học sinh
      • 1.1.2. Đặc điểm của trọng âm tiếng Việt và những hàm ẩn cho quá trình dạy đọc lưu loát cho học sinh
      • 1.1.3. Đọc lưu loát
      • 1.1.4. Đọc lưu loát trong đọc thành tiếng và đọc thầm
      • 1.1.5. Đánh giá đọc lưu loát trong đọc thành tiếng
      • 1.1.6. Từ nhận biết và vốn từ nhận biết
      • 1.1.7. Tiếng rỗng và tính vô nghĩa của tiếng rỗng
      • 1.1.8. Tốc độ đọc
    • 1.2. Cơ sở thực tiễn
      • 1.2.1. Quan niệm về dạy đọc lưu loát ở Việt Nam so với quốc tế
      • 1.2.2. Chuẩn kiến thức kĩ năng của lớp Một về kĩ năng đọc trong môn Tiếng Việt theo chuẩn quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo
      • 1.2.3. Mức độ cần đạt trong kĩ năng đọc của học sinh lớp một trên thế giới
      • 1.2.4. Một số nghiên cứu về tốc độ đọc của học sinh lớp một ở Việt Nam
  • Chương 2: Phương pháp nghiên cứu
    • 2.1. Phương pháp nghiên cứu
    • 2.2. Câu hỏi nghiên cứu
    • 2.3. Giới hạn nghiên cứu
    • 2.4. Mẫu nghiên cứu
    • 2.5. Mục đích khảo sát
    • 2.6. Công cụ khảo sát
    • 2.7. Tiến trình khảo sát
  • Chương 3: Kết quả nghiên cứu
    • 3.1. Về tốc độ đọc trung bình
    • 3.2. Về tốc độ đọc thực tế của học sinh so với chuẩn đọc của chương trình Tiếng Việt ở Tiểu học
    • 3.3. Về tình trạng mắc lỗi trong đọc trôi chảy
    • 3.4. Về kĩ năng đọc hiểu
    • 3.5. Một vài bàn luận
    • 3.6. Một số đề xuất
  • Kết luận và kiến nghị
  • Phụ lục