Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 105 trang
Dung lượng: 1 MB

Giới thiệu nội dung

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC ỨNG DỤNG KĨ THUẬT CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” – VẬT LÍ 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

Tác giả: Đồng Thị Điệp

Lĩnh vực: Khoa học giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc tổ chức hoạt động trải nghiệm (HĐTN) trong dạy học ứng dụng kỹ thuật (UDKT) chương “Động lực học chất điểm” – Vật lí 10, nhằm định hướng phát triển năng lực sáng tạo (NLST) cho học sinh (HS). Nghiên cứu đề xuất xây dựng tiến trình và tổ chức HĐTN theo định hướng phát triển năng lực, qua đó giúp HS phát triển NLST. Luận văn cũng đề cập đến việc ứng dụng lý thuyết chương “Động lực học chất điểm” để chế tạo thiết bị kỹ thuật (TBKT) là Máy vắt quần áo cơ học (MVQACH).

Mục lục chi tiết:

  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Danh mục các chữ viết tắt
  • Danh mục các bảng
  • Danh mục các hình
  • MỞ ĐẦU
    • Lý do chọn đề tài
    • Mục đích nghiên cứu của đề tài
    • Giả thuyết khoa học của đề tài
    • Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
    • Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài
    • Phương pháp nghiên cứu của đề tài
    • Đóng góp của đề tài
    • Cấu trúc của đề tài
  • Chương 1: NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
    • Tổng quan vấn đề nghiên cứu
    • Nghiên cứu cơ sở lí luận
      • Dạy học theo định hướng PT năng lực cho HS THPT
        • Xác định các năng lực chung cốt lõi và năng lực chuyên biệt của môn VL cấp THPT
          • Dạy học định hướng PT năng lực
          • Các năng lực chuyên biệt trong bộ môn VL
      • HĐTN trong nhà trường phổ thông
        • Khái niệm về HĐTN
        • Vị trí vai trò của HĐTN trong các hình thức tổ chức DH ở trường phổ thông
      • Dạy học UDKT
      • Năng lực sáng tạo
    • Nghiên cứu cơ sở thực tiễn
      • Nghiên cứu đặc điểm của đối tượng HS tại địa bàn nghiên cứu
      • Điều tra thực trạng về tổ chức HĐTN trong DH UDKT chương “Động lực học chất điểm” – VL 10 theo định hướng PT năng lực ở trường THPT Phủ Thông và trường THPT Bắc Kạn tại địa bàn tỉnh Bắc Kạn
      • Xử lí kết quả điều tra
      • Nêu biện pháp khắc phục
  • Chương 2: XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH HĐTN TRONG DH UDKT CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” – VL 10 NHẰM PT NLST CỦA HS
    • Xây dựng tiến trình HĐTN trong DH UDKT của VL theo định hướng PT năng lực nhằm PTNLST của HS
      • Xây dựng tiến trình HĐTN trong DH UDKT của VL theo định hướng PT năng lực nhằm PTNLST tạo của HS
      • Phân tích từng giai đoạn của tiến trình
    • Nghiên cứu nội dung chương trình sách giáo khoa chương “Động lực học chất điểm” – Vật lí 10 và xây dựng cấu trúc logic nội dung chương
      • Mục tiêu dạy học môn Vật lí của hệ THPT
      • Chuẩn kiến thức kĩ năng chương “Động lực học chất điểm”. Mức độ cần đạt
      • Xây dựng sơ đồ cấu trúc logic nội dung chương “Động lực học chất điểm”.
    • Xây dựng tiến trình HĐTN trong DH UDKT chương “Động lực học chất điểm” – Vật lí 10 nhằm PT NLST của HS
    • Kết luận chương 2
  • Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
    • Mục đích, đối tượng và phương pháp thực nghiệm sư phạm
      • Mục đích thực nghiệm sư phạm
      • Đối tượng thực nghiệm sư phạm
      • Phương pháp thực nghiệm sư phạm
      • Công tác chuẩn bị cho thực nghiệm sư phạm
    • Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
      • Xây dựng tiêu chí đánh giá
      • Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
    • Kết luận chương 3
  • KẾT LUẬN
    • Kết quả đạt được
    • Đề xuất kiến nghị
    • Hướng nghiên cứu mở của đề tài
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC