Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật lí: Thiết kế và sử dụng trò chơi phần quang hình học trong dạy học vật lí cho học sinh Trung học phổ thông

Thiết kế và sử dụng trò chơi phần quang hình học trong dạy học vật lí cho học sinh trung học phổ thông

Tác giả: Trần Phương Nam

Lĩnh vực: Sư phạm Vật lí

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu và đề xuất các phương pháp thiết kế, sử dụng trò chơi để nâng cao hiệu quả dạy học phần Quang hình học cho học sinh trung học phổ thông. Nghiên cứu đi sâu vào cơ sở lí luận và thực tiễn của việc ứng dụng trò chơi trong dạy học, khảo sát thực trạng sử dụng trò chơi trong dạy học Vật lí, từ đó đề xuất các trò chơi và biện pháp sử dụng hiệu quả. Đề tài cũng bao gồm phần thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi và hiệu quả của các trò chơi đã thiết kế.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU
• CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
• 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
• 1.1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ở nước ngoài
• 1.1.2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ở trong nước
• 1.2. Các khái niệm cơ bản
• 1.2.1. Trò chơi
• 1.2.1.1. Chơi và hoạt động chơi
• 1.2.1.2. Trò chơi
• 1.2.2. Trò chơi trong dạy học
• 1.3. Những vấn đề lí luận cơ bản về trò chơi trong dạy học
• 1.4. Thực trạng của việc sử dụng trò chơi trong dạy học Vật lí cho học sinh ở trường phổ thông liên cấp Newton
• 1.5. Kết luận chương 1
• CHƯƠNG 2. THIẾT KẾ MỘT SỐ TRÒ CHƠI PHẦN QUANG HÌNH HỌC TRONG DẠY VẬT LÍ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
• 2.1. Thiết kế một số trò chơi phần Quang hình học trong dạy học Vật lí
• 2.1.1. Phân tích nội dung và kiến thức trong phần Quang hình học
• 2.1.2. Cơ sở và nguyên tắc của việc thiết kế trò chơi trong dạy học Vật lí
• 2.1.3. Thiết kế một số trò chơi phần Quang hình học trong dạy học Vật lí cho học sinh trung học phổ thông
• 2.1.4. Xây dựng bài giảng sử dụng trò chơi trong dạy học phần Quang hình học
• 2.2. Xây dựng và sử dụng trò chơi trong dạy học
• 2.2.1. Các bước xây dựng trò chơi
• 2.2.2. Các quy tắc và chú ý khi xây dựng và sử dụng các loại trò chơi trong dạy học
• 2.2.3. Sử dụng trò chơi kết hợp với phương tiện, kỹ thuật dạy học
• 2.2.4. Bồi dưỡng cho giáo viên về nhận thức và kỹ năng xây dựng và sử dụng trò chơi trong dạy học Vật lí
• 2.2.5. Nâng cao nhận thức, hành vi và thái độ tích cực cho học sinh khi thực hiện các trò chơi trong dạy học do giáo viên đề ra
• Kết luận chương 2
• CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm
• 3.2. Đối tượng, thời gian và phương pháp thực nghiệm sư phạm
• 3.3. Cách thức thực nghiệm và tiêu chí đánh giá
• 3.4. Kết quả thực nghiệm sư phạm
• 3.4.1. Đánh giá định tính
• 3.5. Đánh giá chung về thực nghiệm sư phạm
• Kết luận chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• 1. Kết luận
• 2. Khuyến nghị
• TÀI LIỆU THAM KHẢO