Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Thiết kế và sử dụng đánh giá xác thực trong dạy học môn Toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh tiểu học

Thiết kế và sử dụng đánh giá xác thực trong dạy học môn Toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh tiểu học

Tác giả: Nguyễn Thị Thu Trang

Lĩnh vực: Lý luận và phương pháp dạy học tiểu học

Nội dung tài liệu: Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục này tập trung nghiên cứu về việc thiết kế và sử dụng đánh giá xác thực trong dạy học môn Toán nhằm phát triển năng lực cho học sinh tiểu học. Luận án xuất phát từ vai trò và mục tiêu của môn Toán, yêu cầu đổi mới đánh giá theo chương trình phổ thông 2018, thực tiễn dạy học theo hướng phát triển năng lực và vai trò của đánh giá xác thực. Đánh giá xác thực được đề cập như một phương thức quan trọng để đo lường kiến thức và kỹ năng thông qua các nhiệm vụ học tập gắn liền với thực tiễn, giúp học sinh tiếp cận vấn đề và nhận phản hồi để cải thiện. Luận án cũng làm rõ các khái niệm liên quan như đánh giá trong giáo dục, đánh giá quá trình, tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng, và vai trò của đánh giá xác thực trong việc nâng cao kết quả học tập. Các công trình nghiên cứu trong và ngoài nước về đánh giá xác thực cũng được tổng hợp, phân tích để làm cơ sở cho việc đề xuất quy trình và biện pháp thực hiện.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU
• 1. Lí do chọn đề tài
• 2. Mục đích nghiên cứu
• 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
• 4. Giả thuyết khoa học
• 5. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 6. Phạm vi của đề tài
• 7. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu
• 8. Những đóng góp của luận án
• 9. Những luận điểm đưa ra bảo vệ
• 10. Cấu trúc của luận án
• CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐÁNH GIÁ XÁC THỰC TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC
• 1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu
• 1.1.1. Một số nghiên cứu về đánh giá trong dạy học phát triển năng lực
• 1.1.1.1. Nghiên cứu nguồn gốc đánh giá trong dạy học phát triển năng lực
• 1.1.1.2. Nghiên cứu phương pháp, công cụ đánh giá trong dạy học phát triển năng lực
• 1.1.1.3. Nghiên cứu đánh giá trong dạy học phát triển năng lực học sinh
• 1.1.2. Một số nghiên cứu về đánh giá xác thực
• 1.1.2.1. Nghiên cứu về nguồn gốc của đánh giá xác thực
• 1.1.2.2. Nghiên cứu về phương pháp, công cụ của đánh giá xác thực
• 1.1.2.3. Nghiên cứu vận dụng đánh giá xác thực trong thực tiễn
• 1.2. Một số vấn đề lí luận về đánh giá trong dạy học phát triển năng lực
• 1.2.1. Một số khái niệm liên quan
• 1.2.1.1. Khái niệm “Đánh giá trong giáo dục”
• 1.2.1.2. Khái niệm “Đánh giá quá trình”
• 1.2.1.3. Khái niệm “Tự đánh giá”
• 1.2.1.4. Khái niệm “Đánh giá đồng đẳng”
• 1.2.3. Khái niệm đánh giá trong dạy học phát triển năng lực
• 1.2.4. Vai trò của đánh giá trong dạy học phát triển năng lực học sinh
• 1.3. Một số vấn đề lí luận về đánh giá xác thực
• 1.3.1. Khái niệm đánh giá xác thực
• 1.3.2. Vị trí, vai trò của đánh giá xác thực
• 1.3.3. Đặc điểm của đánh giá xác thực
• 1.3.4. Nhiệm vụ đánh giá xác thực
• 1.3.5. Tiêu chí đánh giá xác thực
• 1.3.6. Một số công cụ được sử dụng trong đánh giá xác thực