Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 463 trang
Dung lượng: 4 MB

Giới thiệu nội dung

Teaching Vocabulary to Young Learners: Vietnamese Primary EFL Teacher’s Perceptions and Practice

Tác giả: Võ Thị Thanh Diệp

Lĩnh vực: Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Tiếng Anh

Nội dung tài liệu:

Nghiên cứu này tập trung vào việc tìm hiểu nhận thức và thực hành của giáo viên tiểu học dạy tiếng Anh như một ngoại ngữ (EFL) tại Việt Nam về việc dạy từ vựng cho người học trẻ. Với bối cảnh giáo dục tiếng Anh sớm ngày càng phát triển tại Việt Nam và nhu cầu hội nhập quốc tế, việc nâng cao chất lượng giảng dạy từ vựng cho học sinh tiểu học là vô cùng quan trọng. Luận án đã sử dụng phương pháp nghiên cứu định lượng và định tính, bao gồm khảo sát bằng bảng hỏi với 206 giáo viên, quan sát 20 tiết dạy và phỏng vấn sâu. Kết quả nghiên cứu đã làm sáng tỏ nhiều khía cạnh thiết yếu trong việc giảng dạy từ vựng, từ việc lựa chọn từ vựng, phương pháp dạy trực tiếp và gián tiếp, giải thích nghĩa từ, đến việc phát triển từ vựng thông qua các kỹ năng. Nghiên cứu này hy vọng cung cấp cái nhìn sâu sắc về thực tiễn dạy từ vựng tại các trường tiểu học ở Việt Nam, từ đó đề xuất các hàm ý chính sách và thực tiễn nhằm cải thiện việc dạy từ vựng cho người học trẻ.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cảm ơn
  • Tóm tắt
  • Mục lục
  • Danh mục hình
  • Danh mục bảng
  • Danh mục chữ viết tắt
  • Chương 1: Giới thiệu
    • 1.1. Bối cảnh giáo dục tiếng Anh tiểu học tại Châu Á và Việt Nam
    • 1.2. Lý do nghiên cứu
    • 1.3. Câu hỏi nghiên cứu
    • 1.4. Phạm vi nghiên cứu
    • 1.5. Ý nghĩa nghiên cứu
    • 1.6. Cấu trúc luận án
  • Chương 2: Tổng quan tài liệu
    • 2.1. Định nghĩa các thuật ngữ chính
    • 2.2. Đặc điểm của người học ngoại ngữ trẻ
    • 2.3. Tiếp thu và học ngôn ngữ trẻ em
    • 2.4. Phương pháp, cách tiếp cận và kỹ thuật dạy ngoại ngữ cho người học trẻ
    • 2.5. Học và dạy từ vựng ngoại ngữ trẻ em
    • 2.6. Dạy từ vựng
    • 2.7. Các nghiên cứu trước đây về dạy từ vựng cho người học trẻ
    • 2.8. Tóm tắt chương
  • Chương 3: Phương pháp nghiên cứu
    • 3.1. Thiết kế nghiên cứu
    • 3.2. Đối tượng nghiên cứu
    • 3.3. Vai trò của nhà nghiên cứu
    • 3.4. Quy trình và quản lý nghiên cứu
    • 3.5. Công cụ nghiên cứu
    • 3.6. Phân tích dữ liệu
    • 3.7. Cân nhắc về đạo đức
    • 3.8. Độ tin cậy và giá trị của nghiên cứu
    • 3.9. Tóm tắt chương
  • Chương 4: Kết quả và thảo luận
    • 4.1. Nhận thức của giáo viên về việc dạy từ vựng cho người học trẻ
    • 4.2. Thực hành dạy từ vựng của giáo viên cho người học trẻ
    • 4.3. Tóm tắt chương
  • Chương 5: Kết luận
    • 5.1. Tóm tắt các phát hiện chính
    • 5.2. Hàm ý
    • 5.3. Hạn chế của nghiên cứu
    • 5.4. Đề xuất cho nghiên cứu tiếp theo
  • Các bài báo đã xuất bản
  • Tài liệu tham khảo
  • Phụ lục 1
  • Phụ lục 2