Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 163 trang
Dung lượng: 3 MB

Giới thiệu nội dung

SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP 11 THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC

Tác giả: Lê Thị Kim Văn

Lĩnh vực: Giáo dục học

Nội dung tài liệu:
Luận văn này tập trung vào việc nghiên cứu và đề xuất các phương pháp sử dụng phương tiện trực quan (PTTQ) trong dạy học hóa học lớp 11 theo hướng dạy học tích cực. Nội dung luận văn bao gồm việc hệ thống hóa các PTTQ, đề xuất quy trình sử dụng PTTQ một cách hiệu quả, và thiết kế các giáo án minh họa. Luận văn cũng phân tích thực trạng sử dụng PPDH tích cực và PTTQ trong dạy học hóa học tại các trường THPT, qua đó đưa ra những kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.

Mục lục chi tiết:

  • MỞ ĐẦU
  • Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI

    • 1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
    • 1.2. Dạy học tích cực
    • 1.3. Một số phương pháp dạy học tích cực ở trường phổ thông
    • 1.4. Phương tiện trực quan trong dạy học hóa học
    • 1.5. Thực trạng sử dụng PPDH tích cực và PTTQ trong dạy học hóa học lớp 11
  • Chương 2: SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC PHẦN HIĐROCACBON THEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC

    • 2.1. Giới thiệu tổng quan phần hiđrocacbon lớp 11
    • 2.2. Hệ thống phương tiện trực quan trong dạy học hóa học phần hiđrocacbon
    • 2.3. Nguyên tắc và quy trình tổng quát sử dụng PTTQ trong dạy học hóa học THPT
    • 2.4. Sử dụng một số PTTQ trong dạy học phần hiđrocacbon
  • Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

    • 3.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
    • 3.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm
    • 3.3. Kết quả thực nghiệm sư phạm
  • KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC