Sử dụng phương pháp dự án nhằm nâng cao năng lực dạy học tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu cho sinh viên sư phạm Địa lý

Sử Dụng Phương Pháp Dự Án Nhằm Nâng Cao Năng Lực Dạy Học Tích Hợp Giáo Dục Biến Đổi Khí Hậu Cho Sinh Viên Sư Phạm Địa Lý

Tác giả: Nguyễn Thị Việt Hà

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận án tiến sĩ này tập trung vào việc nghiên cứu và ứng dụng phương pháp dự án (Project-based Learning – PBL) nhằm nâng cao năng lực dạy học tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu (GDBĐKH) cho sinh viên sư phạm Địa lý. Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của GDBĐKH trong bối cảnh biến đổi khí hậu toàn cầu đang đe dọa mục tiêu phát triển bền vững. Luận án phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của phương pháp dự án, đề xuất quy trình tổ chức dạy học tích hợp GDBĐKH bằng phương pháp dự án, đồng thời tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu quả. Các kết quả nghiên cứu cung cấp cơ sở khoa học và thực tiễn cho việc đổi mới phương pháp dạy học, góp phần đào tạo đội ngũ giáo viên Địa lý có năng lực đáp ứng yêu cầu giáo dục hiện đại.

Mục lục chi tiết:

MỞ ĐẦU
1. Lí do lựa chọn đề tài
2. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
4. Giả thuyết khoa học
5. Tổng quan vấn đề nghiên cứu
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC TÍCH HỢP GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU
1.1. Định hướng đổi mới giáo dục và đào tạo Việt Nam
1.2. Phương pháp dự án
1.3. Dạy học tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu
1.4. Khả năng vận dụng PPDA để GDBĐKH trong đào tạo giáo viên Địa lí
1.5. Thực trạng giáo dục biến đổi khí hậu ở Việt Nam
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
CHƯƠNG 2. DẠY HỌC TÍCH HỢP GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU BẰNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN SƯ PHẠM ĐỊA LÍ
2.1. Yêu cầu và nguyên tắc tổ chức dạy học tích hợp GDBĐKH cho sinh viên sư phạm Địa lí
2.2. Xây dựng nội dung tích hợp GDBĐKH trong chương trình đào tạo cử nhân sư phạm Địa lí
2.3. Quy trình tổ chức dạy học tích hợp GDBĐKH trong đào tạo cử nhân sư phạm Địa lí
2.4. Tổ chức thực hiện các dự án dạy học tích hợp GDBĐKH trong chương trình đào tạo cử nhân sư phạm Địa lí
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích, nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
3.2. Đối tượng thực nghiệm
3.3. Nội dung và phương pháp thực nghiệm
3.4. Tổ chức thực nghiệm sư phạm
3.5. Phân tích kết quả thực nghiệm
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
2. Hạn chế của đề tài
3. Một số kiến nghị
NHỮNG CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC