Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên

Quản Lý Hoạt Động Bồi Dưỡng Thường Xuyên Cho Giáo Viên Trung Học Cơ Sở Huyện Nậm Pồ, Tỉnh Điện Biên

Tác giả: Đoàn Trọng Thọ

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học cơ sở tại huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên. Đề tài đánh giá thực trạng hiện tại, từ đó đề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả bồi dưỡng và chất lượng đội ngũ giáo viên. Nghiên cứu nhấn mạnh vai trò của hoạt động bồi dưỡng thường xuyên trong việc đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục các bảng
• Danh mục các biểu đồ
• Mở đầu
• 1. Tính cấp thiết của đề tài
• 2. Mục đích nghiên cứu
• 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
• 4. Giả thuyết khoa học
• 5. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
• 7. Phương pháp nghiên cứu
• 8. Cấu trúc của luận văn
• Chương 1: Cơ sở lý luận của quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học cơ sở
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề bồi dưỡng giáo viên và quản lý bồi dưỡng giáo viên
• 1.2. Một số khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài
• 1.2.1. Quản lý
• 1.2.2. Bồi dưỡng, bồi dưỡng thường xuyên
• 1.2.3. Giáo viên, giáo viên THCS
• 1.2.4. Quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở
• 1.3. Hoạt động bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Trung học cơ sở
• 1.3.1. Mục tiêu của bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS
• 1.3.2. Nội dung bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở
• 1.3.3. Phương pháp và hình thức tổ chức bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở
• 1.4. Quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Trung học cơ sở
• 1.4.1. Vai trò của Hiệu trưởng trong quản lí hoạt động bồi dưỡng thường xuyên
• 1.4.2. Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học cơ sở
• 1.5. Một số yếu tố ảnh hưởng tới việc quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học cơ sở
• 1.5.1. Yêu cầu về đổi mới công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trong thời kỳ mới
• 1.5.2. Nhận thức của giáo viên trung học cơ sở về bồi dưỡng thường xuyên
• 1.5.3. Năng lực quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên của Hiệu trưởng
• 1.5.4. Chế độ chính sách, điều kiện làm việc của giáo viên
• Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên
• 2.1. Khái quát về địa bàn nghiên cứu
• 2.1.1. Điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội huyện Nậm Pồ
• 2.1.2. Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên THCS huyện Nậm Pồ
• 2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng
• 2.2.1. Mục đích khảo sát
• 2.2.2. Nội dung khảo sát
• 2.2.3. Đối tượng khảo sát
• 2.2.4. Phương pháp khảo sát và xử lý dữ liệu
• 2.3. Thực trạng nhận thức của CBQL và giáo viên THCS huyện Nậm Pồ về hoạt động bồi dưỡng thường xuyên
• 2.3.1. Nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS
• 2.3.2. Nhận thức về mục đích, ý nghĩa của hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS
• 2.3. Thực trạng hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên
• 2.3.1. Thực trạng thực hiện nội dung bồi dưỡng
• 2.3.2. Thực trạng hình thức bồi dưỡng
• 2.3.3. Thực trạng phương pháp bồi dưỡng
• 2.4. Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên
• 2.4.1. Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học cơ sở
• 2.4.2. Thực trạng quản lý mục tiêu hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học cơ sở
• 2.4.3. Thực trạng quản lý nội dung bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học cơ sở
• 2.4.4. Thực trạng quản lý phương pháp, hình thức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học cơ sở
• 2.4.5. Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học cơ sở
• 2.4.6. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất phục vụ bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học cơ sở
• 2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học cơ sở
• 2.6. Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên
• 2.6.1. Thành tựu và hạn chế
• 2.6.2. Nguyên nhân của thực trạng
• Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên
• 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
• 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
• 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện, đồng bộ và thống nhất
• 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
• 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi, tính hiệu quả
• 3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính linh hoạt, mềm dẻo
• 3.2. Các biện pháp quản lý bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên
• 3.2.1. Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức của CBQL và GV về bồi dưỡng thường xuyên trong bối cảnh đổi mới giáo dục
• 3.2.2. Biện pháp 2: Tổ chức khảo sát nhu cầu BDTX để lập kế hoạch bồi dưỡng cho sát với nhu cầu và trình độ của GV
• 3.2.3. Biện pháp 3: Quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học cơ sở bằng qui trình quản lý khoa học
• 3.2.4. Biện pháp 4: Huy động các nguồn lực cho hoạt động bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở
• 3.2.5. Biện pháp 5: Đổi mới kiểm tra, giám sát và đánh giá hoạt động BDTX cho GV THCS
• 3.2.6. Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý hoạt động BDTX giáo viên
• 3.2.7. Biện pháp 7: Khuyến khích về vật chất và tinh thần đối với GV trong việc BDTX
• 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
• 3.4. Khảo nghiệm về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp
• 3.4.1. Tính cấp thiết của các biện pháp quản lý đã đề xuất
• 3.4.2. Tính khả thi của các biện pháp quản lý đã đề xuất
• 3.4.3. Mối quan hệ tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
• Kết luận và khuyến nghị
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục