Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 156 trang
Dung lượng: 2 MB

Giới thiệu nội dung

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Tác giả: Nguyễn Trần Hồng Phương

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu: Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục này tập trung vào việc nghiên cứu và đề xuất các biện pháp nhằm phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông. Cụ thể, đề tài tập trung vào việc ứng dụng phương pháp dạy học dự án trong phần hóa học hữu cơ lớp 11. Luận văn đã phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề, nghiên cứu cấu trúc chương trình Hóa học 11, thiết kế kế hoạch bài dạy và bộ công cụ đánh giá năng lực hợp tác giải quyết vấn đề. Cuối cùng, đề tài tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính hiệu quả của phương pháp được đề xuất.

Mục lục chi tiết:

  • MỞ ĐẦU
  • Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
    • 1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
    • 1.2. Năng lực
      • 1.2.1. Tổng quan về năng lực
      • 1.2.2. Năng lực hợp tác giải quyết vấn đề
    • 1.3. Dạy học dự án
      • 1.3.1. Khái niệm
      • 1.3.2. Đặc điểm của dạy học dự án
      • 1.3.3. Đánh giá kết quả học tập trong dạy học theo dự án
      • 1.3.4. Ưu điểm và hạn chế của dạy học theo dự án
    • 1.4. Mối liên hệ giữa dạy học dự án với phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề
    • 1.5. Một số kỹ thuật dạy học tích cực hỗ trợ dạy học theo dự án nhằm phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề cho học sinh
      • 1.5.1. Dạy học nhóm
      • 1.5.2. Kỹ thuật đặt câu hỏi 5W1H
      • 1.5.3. Sơ đồ tư duy
    • 1.6. Thực trạng việc phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học hóa học ở một số trường THPT
      • 1.6.1. Mục đích điều tra
      • 1.6.2. Đối tượng điều tra
      • 1.6.3. Phương pháp điều tra
      • 1.6.4. Kết quả điều tra
    • Tiểu kết chương 1
  • Chương 2. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC DỰ ÁN PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 11 THPT
    • 2.1. Phân tích cấu trúc, mục tiêu của chương trình Hóa học hữu cơ lớp 11 phần hiđrocacbon
      • 2.1.1. Cấu trúc, mục tiêu
      • 2.1.2. Một số điểm cần lưu ý
    • 2.2. Tổ chức xây dựng một số đề tài dự án phần hiđrocacbon hóa học 11 THPT
      • 2.2.1. Nguyên tắc lựa chọn nội dung dạy học dự án
      • 2.2.2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
      • 2.2.3. Tổ chức xây dựng một số đề tài dự án phần hiđrocacbon hóa học 11 THPT
    • 2.3. Thiết kế các dự án dạy học phần hiđrocacbon nhằm phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề cho học sinh
      • 2.3.1. Dự án dạy học bài Ankan
      • 2.3.2. Dự án dạy học bài Anken
    • 2.4. Thiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực hợp tác giải quyết vấn đề cho học sinh
      • 2.4.1. Thiết kế tiêu chí và mức độ đánh giá năng lực hợp tác giải quyết vấn đề
      • 2.4.2. Thiết kế bảng kiểm quan sát dành cho giáo viên
      • 2.4.3. Thiết kế phiếu tự đánh giá dành cho học sinh
      • 2.4.4. Thiết kế biên bản hoạt động nhóm
    • Tiểu kết chương 2
  • Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
    • 3.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm
    • 3.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
    • 3.3. Nội dung thực nghiệm sư phạm
      • 3.3.1. Kế hoạch thực nghiệm sư phạm
      • 3.3.2. Nội dung các bài thực nghiệm sư phạm
      • 3.3.3. Tiến hành thực nghiệm sư phạm
      • 3.3.4. Một số hình ảnh thực nghiệm
    • 3.4. Kết quả thực nghiệm sư phạm và xử lí kết quả
      • 3.4.1. Đánh giá năng lực hợp tác giải quyết vấn đề trong tác động
      • 3.4.2. Đánh giá năng lực hợp tác giải quyết vấn đề sau tác động
    • Tiểu kết chương 3
  • KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC