Phát Triển Kỹ Năng Dạy Học Toán Cho Sinh Viên Sư Phạm Theo Chuẩn Nghề Nghiệp Giáo Viên Thông Qua Nội Dung “Dạy Học Hàm Số Ở Trường Trung Học Phổ Thông”

Phát Triển Kỹ Năng Dạy Học Toán Cho Sinh Viên Sư Phạm Theo Chuẩn Nghề Nghiệp Giáo Viên Thông Qua Nội Dung “Dạy Học Hàm Số Ở Trường Trung Học Phổ Thông”

Tác giả: Nguyễn Minh Giang

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận án này tập trung vào việc phát triển kỹ năng dạy học Toán cho sinh viên sư phạm, đặc biệt là thông qua nội dung “Dạy học hàm số” ở trường trung học phổ thông. Nghiên cứu nhằm xác định các kỹ năng cần thiết, xây dựng bộ tiêu chí đánh giá, đề xuất các biện pháp và thực nghiệm để làm rõ tính khả thi và hiệu quả của những biện pháp này. Luận án cũng khảo sát thực trạng năng lực dạy học hàm số của giáo viên và sinh viên sư phạm, dựa trên các yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên.

Mục lục chi tiết:

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
5. Giả thuyết khoa học
6. Phương pháp nghiên cứu
7. Những luận điểm đưa ra bảo vệ
8. Những đóng góp của luận án
9. Cấu trúc luận án

Chương 1 – CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu
1.1.1. Tình hình nghiên cứu ở nước ngoài
1.1.1.1. Về kỹ năng dạy học
1.1.1.2. Về chuẩn nghề nghiệp giáo viên
1.1.2. Tình hình nghiên cứu ở trong nước
1.2. Năng lực và kỹ năng dạy học toán
1.2.1. Năng lực dạy học
1.2.2. Năng lực dạy học Toán
1.2.3. Kỹ năng dạy học Toán
1.3. Biểu hiện của năng lực nghề nghiệp trong dạy học toán
1.3.1. Chuẩn NNGV trung học
1.3.2. Những kỹ năng dạy học Toán trong dạy học hàm số cần phát triển cho sinh viên sư phạm theo chuẩn NNGV
1.3.3. Xây dựng bộ tiêu chí đánh giá mức độ phát triển kỹ năng dạy học Toán của sinh viên theo chuẩn NNGV
1.3.4. Biểu hiện và mức độ đạt được của một số kỹ năng dạy học hàm số cần rèn luyện cho sinh viên sư phạm
1.4. Dạy học hàm số ở trường THPT theo chuẩn NNGV
1.4.1. Quá trình hình thành và phát triển của hàm số trong Toán học
1.4.2. Nội dung và yêu cầu dạy học hàm số trong môn Toán ở trường phổ thông Việt Nam
1.4.3. Những cơ hội phát triển kỹ năng dạy học Toán cho sinh viên sư phạm theo chuẩn NNGV thông qua nội dung “Dạy học hàm số ở THPT”
1.5. Thực trạng năng lực dạy học hàm số theo chuẩn NNGV
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1

Chương 2 – BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG DẠY HỌC TOÁN CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN THÔNG QUA NỘI DUNG “DẠY HỌC HÀM SỐ Ở THPT”
2.1. Định hướng xây dựng các biện pháp
2.2. Một số biện pháp phát triển kỹ năng dạy học toán cho sinh viên sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên thông qua nội dung “Dạy học hàm số ở trường THPT”
2.2.1. Biện pháp 1: Tạo tiềm năng dạy học hàm số cho sinh viên thông qua rèn luyện KN giải toán và KN phát hiện, sửa chữa sai lầm khi giải toán về hàm số
2.2.2. Biện pháp 2: Rèn luyện cho sinh viên kỹ năng đặt câu hỏi và sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học hàm số
2.2.3. Biện pháp 3: Rèn luyện cho SV kỹ năng dạy học hàm số gắn với thực tiễn
2.2.4. Biện pháp 4: Tổ chức cho sinh viên thực hành kỹ năng khai thác CNTT trong dạy học hàm số
2.2.5. Biện pháp 5: Rèn luyện cho sinh viên vận dụng một số kỹ thuật đánh giá theo tiếp cận năng lực trong dạy học hàm số
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2

Chương 3 – THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm
3.1.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm
3.1.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
3.2. Đối tượng và kế hoạch thực nghiệm
3.3. Nội dung thực nghiệm
3.3.1. Rèn luyện cho sinh viên sư phạm toán kỹ năng giải bài tập liên quan đến: Tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất của hàm số
3.3.2. Rèn luyện cho sinh viên kỹ năng dạy học nội dung hàm số gắn với thực tiễn
3.3.3. Tập luyện cho SV sử dụng các phần mềm Maple; Function Grapher và Microsoft PowerPoint để hỗ trợ tình huống DH định lý trong nội dung hàm số
3.3.4. Rèn luyện cho sinh viên vận dụng một số kỹ thuật thiết kế đề kiểm tra trong dạy học hàm số
3.4. Kiểm tra và đánh giá kết quả thực nghiệm
3.4.1. Nội dung kiểm tra
3.4.2. Kết quả kiểm tra của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng
3.4.3. Kết quả kiến thức đạt được của lớp đối chứng và lớp thực nghiệm
TIỂU KẾT CHƯƠNG 3

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CÔNG BỐ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC