Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Nghiên cứu sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong việc quản lý hoạt động học tập của học sinh các trường trung học phổ thông tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu

json
{
“ten_de_tai”: “Nghiên cứu sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong việc quản lý hoạt động học tập của học sinh các trường trung học phổ thông tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu”,
“tac_gia”: “Nguyễn Văn Trung”,
“linh_vuc”: “Giáo dục học”,
“noi_dung_tai_lieu”: “Đề tài này tập trung nghiên cứu sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc quản lý hoạt động học tập của học sinh các trường trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu. Nghiên cứu nhằm tìm hiểu cơ sở lý luận, phân tích thực trạng sự phối hợp này và đề xuất các giải pháp quản lý nhằm nâng cao kết quả học tập của học sinh. Các nội dung chính bao gồm: mục tiêu đào tạo của trường trung học phổ thông, hoạt động học tập và vai trò của nó, khái niệm về quản lý, vai trò của nhà trường và gia đình trong sự phối hợp, cũng như các biện pháp quản lý nhằm tăng cường sự phối hợp này.”,
“muc_luc_chi_tiet”: [
“PHẦN MỞ ĐẦU”,
“1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI”,
“2. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI”,
“3. NỘI DUNG VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU”,
“4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC”,
“5. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU”,
“6. PHẠM VI NGHIÊN CỨU”,
“7. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU”,
“CHƯƠNG 1: NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG CỦA ĐỀ TÀI”,
“1.1. LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU”,
“1.2. HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VÀ VAI TRÒ CỦA NÓ TRONG VIỆC THỰC HIỆN MỤC TIÊU ĐÀO TẠO”,
“1.2.1. Mục tiêu đào tạo của trường trung học phổ thông”,
“1.2.2. Hoạt động học tập”,
“1.2.3. Vai trò của hoạt động học tập trong việc thực hiện mục tiêu”,
“1.3. MỘT SỐ KHÁI NIỆM SỬ DỤNG TRONG ĐỀ TÀI”,
“1.3.1. Quản lý”,
“1.3.2. Vai trò của nhà trường trong sự phối hợp”,
“1.4. VAI TRÒ CỦA GIA ĐÌNH TRONG SỰ PHỐI HỢP VỚI NHÀ TRƯỜNG”,
“1.4.1. Nhiệm vụ của cha mẹ”,
“1.4.2. Những tác động của gia đình lên việc học tập của con cái khi ở nhà”,
“CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở NHÀ VÀ VAI TRÒ CỦA PHỤ HUYNH”,
“2.1. NHẬN THỨC MỤC ĐÍCH HỌC TẬP”,
“2.2. VIỆC SỬ DỤNG THỜI GIAN CỦA HỌC SINH”,
“2.2.1. Kết quả phân tích kết quả chung việc sử dụng thời gian của học sinh”,
“2.2.2. Kết quả phân tích chung việc sử dụng thời gian của học sinh theo giới tính”,
“2.2.3. Kết quả phân tích việc sử dụng thời gian của học sinh theo lớp học”,
“2.3. SỰ QUAN TÂM CỦA PHỤ HUYNH ĐỐI VỚI VIỆC HỌC CỦA CON”,
“CHƯƠNG 3 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM TĂNG CƯỜNG SỰ PHỐI HỢP NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH”,
“3.1. THAM GIA XÂY DỰNG KẾ HOẠCH VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG”,
“3.1.1. Thống nhất mục đích giáo dục”,
“3.1.2. Thống nhất nội dung giáo dục”,
“3.1.3. Thống nhất yêu cầu trong giáo dục”,
“3.1.4. Thống nhất phương pháp giáo dục”,
“3.2. XÂY DỰNG CÁC TỔ CHỨC PHỐI HỢP CÓ HIỆU LỰC”,
“3.2.1. Hội cha mẹ học sinh”,
“3.2.2. Hội đồng giáo dục địa phương”,
“3.3. ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG VÀ TĂNG CƯỜNG SỰ PHỐI HỢP GIỮA HỘI CHA MẸ HỌC SINH VỚI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP VÀ NHÀ TRƯỜNG”,
“3.3.1. Phát huy vai trò của Ban giám hiệu”,
“3.3.2. Phát huy vai trò hạt nhân của giáo viên chủ nhiệm”,
“3.4. PHỔ BIẾN KIẾN THỨC SƯ PHẠM – HÌNH THÀNH CÂU LẠC BỘ GIÁO DỤC GIA ĐÌNH – TỔ CHỨC HỘI THẢO – TƯ VẤN GIÁO DỤC – HỌP CHA MẸ HỌC SINH”,
“3.4. 1. Phổ biến kiến thức sư phạm cho cha mẹ học sinh”,
“3.4.2. Hình thành câu lạc bộ giáo dục gia đình”,
“3.4.3. Tổ chức hội thảo”,
“3.4.4. Tư vấn giáo dục”,
“3.4.5. Họp cha mẹ học sinh”,
“KẾT LUẬN”,
“KIẾN NGHỊ”,
“TÀI LIỆU THAM KHẢO”
]
}