Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Kể chuyện về nhân vật theo hướng phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX ở trường trung học cơ sở

Kể Chuyện Về Nhân Vật Theo Hướng Phát Triển Năng Lực Cho Học Sinh Trong Dạy Học Lịch Sử Việt Nam Từ Thế Kỉ X Đến Giữa Thế Kỉ XIX Ở Trường Trung Học Cơ Sở

Tác giả: Nguyễn Thị Thu Nguyên

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về việc áp dụng phương pháp kể chuyện nhân vật lịch sử nhằm phát triển năng lực cho học sinh trong chương trình dạy học Lịch sử Việt Nam giai đoạn từ thế kỷ X đến giữa thế kỷ XIX tại các trường Trung học Cơ sở. Đề tài đề cập đến cơ sở lý luận và thực tiễn của việc phát triển năng lực, phân loại các hình thức kể chuyện lịch sử, ý nghĩa của việc kể chuyện nhân vật lịch sử đối với người học. Đồng thời, luận văn cũng đưa ra các biện pháp sư phạm cụ thể để nâng cao hiệu quả dạy và học, góp phần thực hiện mục tiêu đổi mới giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU
• CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VIỆC KỂ CHUYỆN VỀ NHÂN VẬT THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
• 1.1. Cơ sở lý luận
• 1.1.1. Khái niệm
• 1.1.2. Phân loại chuyện kể nhân vật lịch sử
• 1.1.3. Ý nghĩa của việc kể chuyện về nhân vật theo hướng phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học cơ sở
• 1.2. Cơ sở thực tiễn: Điều tra thực trạng vấn đề Kể chuyện về nhân vật theo hướng phát triển năng lực trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ thế kỷ X đến giữa thế kỷ XIX ở trường Trung học cơ sở
• CHƯƠNG 2: HỆ THỐNG CHUYỆN KỂ CẦN KHAI THÁC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC KỂ CHUYỆN NHÂN VẬT TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ THẾ KỶ X ĐẾN THẾ KỶ XIX Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
• CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC KỂ CHUYỆN NHÂN VẬT TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ THẾ KỶ X ĐẾN GIỮA THẾ KỶ XIX Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
• KẾT LUẬN
• KIẾN NGHỊ