Master thesis English teaching methodology: Diversifying reading activities in English 8 textbook – Action research study in a secondary school in Ha Noi

Diversifying Reading Activities in English 8 Textbook: Action Research Study in a Secondary School in Hanoi

Tác giả: HOANG LAN CHI

Lĩnh vực: English Teaching Methodology

Nội dung tài liệu: Nghiên cứu này khám phá tác động của việc đa dạng hóa các hoạt động đọc trong sách giáo khoa tiếng Anh lớp 8 đối với kỹ năng đọc hiểu và thái độ học tập của học sinh tại một trường trung học cơ sở ở Hà Nội. Nghiên cứu được thực hiện theo khuôn khổ nghiên cứu hành động, sử dụng phương pháp thu thập dữ liệu định tính và định lượng thông qua bảng hỏi và quan sát lớp học. Kết quả cho thấy việc đa dạng hóa hoạt động đọc giúp nâng cao hiệu quả, tính hấp dẫn và khả năng tiếp cận của học sinh với kỹ năng đọc. Bên cạnh đó, nghiên cứu cũng ghi nhận sự thay đổi tích cực trong thái độ của học sinh đối với việc học đọc. Từ đó, đề tài kết luận rằng việc đa dạng hóa hoạt động đọc mang lại lợi ích và nên được áp dụng trong các lớp học tiếng Anh như một ngoại ngữ.

Mục lục chi tiết:

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• LIST OF FIGURES
• LISTS OF TABLES
• CHAPTER 1: INTRODUCTION
  • 1.1 Rationale
  • 1.2 Aims of the study and research questions
  • 1.3 Scope of the study
  • 1.4 Methods of the study
  • 1.5 Significance of the study
  • 1.6 Design of the study
• CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
  • 2.1 Theoretical background of reading
    • 2.1.1. Definitions of reading and reading comprehension
    • 2.1.2. Classification of reading
    • 2.1.3. Stages of a reading lesson
  • 2.2. Teaching and learning reading
    • 2.2.1. The importance of reading in foreign language learning
    • 2.2.2. Factors in teaching and learning reading
• CHAPTER 3: METHODOLOGY
  • 3.1 Action research framework
    • 3.1.1 What is action research?
    • 3.1.2 Action research cycle
    • 3.1.3 Reasons to choose action research
  • 3.2 Context of the study and the material used
  • 3.3. Participants of the research
  • 3.4. Procedures
  • 3.5. Data collection instruments and analysis
• CHAPTER 4: FINDINGS AND DISCUSSIONS
  • 4.1 Data collected from the pre-questionnaires
    • 4.1.1. Students’ attitudes toward the importance of reading skill and its benefits
    • 4.1.2. Students’ interest in reading and reading lessons
    • 4.1.3. Students’ opinions on the difficulty level of the reading skill, reading essons and individual reading activities in the textbook
    • 4.1.4. Students’ problems in learning reading skill
  • 4.2. Data collected from observation
  • 4.3. Data collected from the post-questionnaires
    • 4.3.1 Students’ attitudes towards diversifying reading activities
    • 4.3.2. Students’ interest in reading and reading lessons after the diversification of reading activities
    • 4.3.3. Students’ opinions on the benefits of diversifying reading activities
    • 4.3.4 Students’ opinions on the usefulness of diversified reading activities
  • 4.4. Summary
• CHAPTER 5: CONCLUSION
  • 5.1. Recapitulation
  • 5.2 Implications
  • 5.3 Limitations
  • 5.4 Recommendations for further research
• REFERENCES
• APPENDIX