Luận văn: Dạy Học Môn Mĩ Thuật Cho Sinh Viên Chuyên Ngành Sư Phạm Mầm Non Trường Cao Đẳng Sư Phạm Hà Nam

Dạy học môn mĩ thuật cho sinh viên chuyên ngành sư phạm mầm non – Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam

Tác giả: PHẠM XUÂN DUY

Lĩnh vực: Lý luận và Phương pháp dạy học Mỹ thuật

Nội dung tài liệu:

Luận văn Thạc sĩ này tập trung nghiên cứu về việc dạy học môn Mĩ thuật cho sinh viên chuyên ngành Sư phạm Mầm non tại Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam. Đề tài xem xét cơ sở lý luận và thực tiễn của việc giảng dạy, đồng thời đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học trong giai đoạn hiện nay. Nghiên cứu cũng bao gồm việc phân tích các khái niệm liên quan đến dạy học, các phương pháp thường áp dụng trong dạy học mĩ thuật, cũng như vai trò và đặc điểm của giáo viên mầm non.

Mục lục chi tiết:

• Mở đầu
• Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn
• 1.1. Cơ sở lý luận
• 1.1.1. Các khái niệm
• 1.1.2. Một số phương pháp thường áp dụng trong dạy học mĩ thuật
• 1.1.3. Đặc điểm môn mĩ thuật đối với ngành Sư phạm mầm non
• 1.2. Cơ sở thực tiễn
• 1.2.1. Khái quát về trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam
• 1.2.2. Phân phối chương trình giảng dạy môn mĩ thuật cho sinh viên hệ cao đẳng sư phạm mầm non trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam
• 1.2.3. Thực trạng công tác giảng dạy môn Mĩ thuật dành cho sinh viên chuyên ngành Cao đẳng sư phạm Mầm non – Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam
• 1.3 Bài học kinh nghiệm rút ra từ thực tiễn
• 1.3.1. Những điều đã làm được
• 1.3.2. Những mặt hạn chế
• Tiểu kết
• Chương 2: Biện pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn mĩ thuật cho sinh viên chuyên ngành Sư phạm Mầm non trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam trong giai đoạn hiện nay
• 2.1. Các căn cứ xây dựng biện pháp dạy học môn mĩ thuật
• 2.2. Xây dựng chương trình chi tiết
• 2.3. Xây dựng các bài tập bổ trợ kỹ năng
• 2.3.1. Các bài tập lý thuyết
• 2.3.2. Các bài tập thực hành
• 2.4. Sử dụng một số kỹ thuật và phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn Mĩ thuật
• 2.4.1. Kỹ thuật khăn phủ bàn
• 2.4.2. Sử dụng sơ đồ tư duy
• 2.4.3. Sử dụng phương pháp dạy học hợp tác trong nhóm bài thực hành
• 2.4.4. Sử dụng phương pháp trò chơi
• 2.5. Đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học
• 2.5.1. Đổi mới hình thức kiểm tra, đánh giá sinh viên
• 2.5.2. Về phương tiện, cơ sở vật chất
• 2.5.3. Về đội ngũ giảng viên
• 2.6. Thực nghiệm vấn đề nghiên cứu
• 2.6.1. Đối tượng, thời gian và địa bàn thực nghiệm
• 2.6.2. Triển khai thực nghiệm
• 2.6.3. Đánh giá kết quả thực nghiệm
• Tiểu kết
• Kết luận
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục