Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học Đại số ở trường trung học phổ thông nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào theo hướng phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh

Dạy Học Đại Số Ở Trường Trung Học Phổ Thông Nước Cộng Hòa Dân Chủ Nhân Dân Lào Theo Hướng Phát Triển Năng Lực Mô Hình Hóa Toán Học Cho Học Sinh

Tác giả: AMMONE PHOMPHIBAN

Lĩnh vực: Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán học

Nội dung tài liệu:

Luận án này tập trung vào việc nghiên cứu phương pháp dạy học Đại số tại trường Trung học Phổ thông nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào, với mục tiêu phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh. Nghiên cứu chỉ ra rằng, giáo dục phổ thông hiện đại nhấn mạnh việc phát triển năng lực người học, đặc biệt là khả năng vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Tuy nhiên, phương pháp dạy học Đại số tại Lào hiện nay còn nặng về thuyết trình, ít chú trọng đến việc liên hệ kiến thức với thực tiễn và vận dụng vào cuộc sống. Do đó, việc tăng cường năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh là cần thiết, nhằm giúp các em hiểu rõ hơn ứng dụng của toán học, phát triển tư duy phân tích, suy luận và giải quyết vấn đề.

Luận án đề xuất các biện pháp sư phạm nhằm phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh thông qua dạy học Đại số, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn Toán tại trường THPT nước CHDCND Lào.

Mục lục chi tiết:

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• MỤC LỤC
• DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC BẢNG
• DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ
• MỞ ĐẦU
• Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN
• Chương 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN
• Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP SƯ PHẠM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC MÔ HÌNH HÓA CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC ĐẠI SỐ
• Chương 4: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• KẾT LUẬN CHUNG
• MỘT SỐ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC