Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi thông qua đồng dao

Biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi thông qua đồng dao

Tác giả: Nguyễn Thị Huyền Anh

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về các biện pháp nhằm phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi, đặc biệt là việc sử dụng đồng dao như một phương tiện hiệu quả. Nghiên cứu đã hệ thống hóa các vấn đề lý luận liên quan, khảo sát thực trạng sử dụng đồng dao trong các trường mầm non tại Thành phố Hồ Chí Minh, từ đó đề xuất các biện pháp khắc phục những hạn chế và nâng cao hiệu quả giáo dục. Luận văn cũng đề cập đến vai trò của đồng dao trong quá trình phát triển ngôn ngữ và tư duy của trẻ, cũng như lịch sử nghiên cứu về thể loại đồng dao trong giáo dục.

Mục lục chi tiết:

• Trang phụ bìa
• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục những chữ viết tắt trong đề tài
• Danh mục các bảng
• Danh mục biểu đồ
• MỞ ĐẦU
• Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi thông qua đồng dao
• 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
• 1.1.1. Các công trình nghiên cứu ở nước ngoài
• 1.1.2. Các công trình nghiên cứu ở Việt Nam
• 1.2. Một số khái niệm cơ bản
• 1.2.1. Khái niệm phát triển vốn từ
• 1.2.2. Đồng dao
• 1.2.3. Biện pháp phát triển vốn từ thông qua đồng dao
• 1.3. Vai trò của đồng dao trong quá trình giáo dục trẻ
• 1.4. Đồng dao và sự phát triển vốn từ của trẻ MG 3 – 4 tuổi
• 1.4.1. Đặc điểm đặc trưng của thể loại đồng dao
• 1.4.2. Nhiệm vụ phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo 3 -4 tuổi ở trường mầm non
• 1.4.3. Đặc điểm tiếp nhận đồng dao của trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi
• 1.4.4. Những tác động tích cực của đồng dao đối với việc phát triển vốn từ của trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi
• Tiểu kết Chương 1
• Chương 2: Thực trạng sử dụng đồng dao nhằm phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi ở một số trường mầm non trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
• 2.1. Tổ chức khảo sát thực trạng
• 2.1.1. Mục đích khảo sát
• 2.1.2. Đối tượng, phạm vi và thời gian khảo sát
• 2.1.3. Nội dung khảo sát
• 2.1.4. Phương pháp khảo sát
• 2.1.5. Thời gian điều tra
• 2.2. Kết quả khảo sát thực trạng
• 2.2.1. Thực trạng nhận thức của giáo viên về vấn đề sử dụng đồng dao nhằm phát triển vốn từ cho trẻ MG 3 – 4 tuổi trong hoạt động chăm sóc – giáo dục ở trường mầm non
• 2.2.2. Thực trạng sử dụng đồng dao nhằm phát triển vốn từ cho trẻ MG 3 -4 tuổi ở trường mầm non
• Tiểu kết Chương 2
• Chương 3: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi thông qua đồng dao ở trường mầm non
• 3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
• 3.1.1. Lựa chọn và sử dụng đồng dao trong quá trình phát triển vốn từ cho trẻ MG 3 – 4 tuổi cần phải góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và nội dung phát triển vốn từ cho trẻ nói riêng
• 3.1.2. Lựa chọn và sử dụng đồng dao phải phù hợp với đặc điểm phát triển, đặc điểm vốn từ của trẻ MG 3-4 tuổi
• 3.1.3. Nguyên tắc phát triển vốn từ cho trẻ phải đảm bảo tính trực quan, cụ thể
• 3.2. Các biện pháp
• 3.2.1. Biện pháp 1: Sử dụng hệ thống các bài đồng dao phù hợp mục đích phát triển vốn từ cho trẻ MG 3-4 tuổi
• 3.2.2. Biện pháp 2: Sử dụng phối hợp các biện pháp trực quan, dùng lời và thực hành trong quá trình tổ chức hoạt động học, chơi với đồng dao nhằm phát triển vốn từ cho trẻ MG 3-4 tuổi
• 3.2.3. Biện pháp 3: Sử dụng các trò chơi kết hợp với đồng dao nhằm củng cố, làm giàu vốn từ cho trẻ MG 3-4 tuổi
• 3.3. Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
• 3.3.1. Tổ chức khảo sát
• 3.3.2. Kết quả khảo sát
• 3.4. Tổ chức thử nghiệm biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi thông qua đồng dao tại trường mầm non
• 3.4.1. Mục đích thử nghiệm
• 3.4.2. Mẫu và thời gian thử nghiệm
• 3.4.3. Nội dung, cách thức thực hiện
• 3.4.4. Điều kiện tổ chức thử nghiệm
• 3.4.5. Tiêu chí và thang đánh giá
• 3.4.6. Cách tiến hành thử nghiệm
• 3.4.7. Kết quả thử nghiệm
• Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC