Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 91 trang
Dung lượng: 1 MB

Giới thiệu nội dung

A Study On Using Storytelling to Improve English Speaking for Students at a Primary School in Hanoi

Tác giả: Phạm Thị Hân

Lĩnh vực: English Teaching Methodology

Nội dung tài liệu: Nghiên cứu này tập trung vào việc khảo sát hiệu quả của phương pháp kể chuyện trong việc cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh cho học sinh tiểu học tại Hà Nội. Nghiên cứu cũng xem xét thái độ của học sinh đối với phương pháp này. Dữ liệu được thu thập thông qua quan sát, bảng hỏi và bài kiểm tra, sau đó được phân tích định tính và định lượng. Kết quả cho thấy phần lớn học sinh đã có sự tiến bộ đáng kể trong kỹ năng nói sau khi áp dụng phương pháp kể chuyện. Học sinh cũng tham gia bài học một cách tích cực và hào hứng. Hơn nữa, phương pháp kể chuyện có thể thúc đẩy động lực giao tiếp của học sinh.

Mục lục chi tiết:

  • Tuyên bố
  • Lời cảm ơn
  • Tóm tắt
  • Mục lục
  • Danh sách từ viết tắt
  • Danh sách bảng và hình vẽ
  • Chương 1: Giới thiệu
    • 1. Cơ sở nghiên cứu
    • 2. Tuyên bố vấn đề
    • 3. Mục tiêu nghiên cứu
    • 4. Câu hỏi nghiên cứu
    • 5. Phạm vi nghiên cứu
    • 6. Ý nghĩa nghiên cứu
    • 7. Tổ chức luận văn
  • Chương 2: Tổng quan tài liệu
    • 2.1. Nói
      • 2.1.1. Định nghĩa kỹ năng nói
      • 2.1.2. Các phương pháp dạy kỹ năng nói cho người học nhỏ tuổi
      • 2.1.3. Đánh giá kỹ năng nói
      • 2.1.4. Tiêu chí đánh giá kỹ năng nói
    • 2.2. Kể chuyện
      • 2.2.1. Định nghĩa kể chuyện
      • 2.2.2. Lợi ích của kể chuyện
      • 2.2.3. Kỹ thuật kể chuyện
      • 2.2.4. Tiêu chí lựa chọn truyện kể
    • 2.3. Thái độ của học sinh
      • 2.3.1. Thái độ của học sinh
      • 2.3.2. Đặc điểm của học sinh tiểu học
    • 2.4. Các nghiên cứu trước đây trên thế giới và tại Việt Nam
    • 2.5. Tóm tắt
  • Chương 3: Phương pháp luận
    • 3.1. Bối cảnh nghiên cứu
      • 3.1.1. Thiết lập nghiên cứu
      • 3.1.2. Đối tượng tham gia
      • 3.1.3. Tài liệu
    • 3.2. Thiết kế nghiên cứu
      • 3.2.1. Cách tiếp cận nghiên cứu
      • 3.2.2. Quy trình nghiên cứu
    • 3.3. Công cụ thu thập dữ liệu
      • 3.3.1. Bảng hỏi
      • 3.3.2. Bài kiểm tra
      • 3.3.3. Quan sát
    • 3.4. Phương pháp phân tích dữ liệu
    • 3.5. Tóm tắt
  • Chương 4: Phân tích dữ liệu và kết quả
    • 4.1. Phân tích dữ liệu
      • 4.1.1. Phân tích kết quả bài kiểm tra
      • 4.1.2. Phân tích bảng hỏi
      • 4.1.3. Phân tích quan sát
    • 4.2. Kết quả và thảo luận
      • 4.2.1. Mức độ kỹ thuật kể chuyện ảnh hưởng đến khả năng nói của trẻ em
      • 4.2.2. Thái độ của học sinh đối với kể chuyện
    • 4.3. Tóm tắt
  • Chương 5: Kết luận
    • 5.1. Tóm tắt
    • 5.2. Nhận xét kết luận
    • 5.3. Hạn chế của nghiên cứu
    • 5.4. Khuyến nghị và đề xuất cho nghiên cứu tiếp theo
  • Tài liệu tham khảo
  • Phụ lục
    • Phụ lục 1: Kế hoạch bài học
    • Phụ lục 2A: Bảng hỏi sau điều trị (Phiên bản tiếng Anh)
    • Phụ lục 2B: Bảng hỏi sau điều trị (Phiên bản tiếng Việt)
    • Phụ lục 3A: Bài kiểm tra nói trước
    • Phụ lục 3B: Bài kiểm tra nói sau
    • Phụ lục 4: Thang đánh giá nói
    • Phụ lục 5: Công thức tính trung bình, độ lệch chuẩn và trung vị
    • Phụ lục 6: Quan sát của giáo viên