Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 130 trang
Dung lượng: 1 MB

Giới thiệu nội dung

QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG

Tác giả: Trần Thu Thủy

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp (GDHN) cho học sinh các trường Trung học Phổ thông (THPT) trên địa bàn thành phố Vĩnh Long. Đề tài xem xét tầm quan trọng của GDHN đối với học sinh, vai trò của nó trong việc định hướng nghề nghiệp và phát triển tiềm năng cá nhân. Luận văn cũng đánh giá thực trạng công tác quản lý GDHN tại các trường THPT, chỉ ra những hạn chế và yếu tố ảnh hưởng. Dựa trên cơ sở lý luận và kết quả khảo sát, đề tài đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động GDHN, góp phần cải thiện công tác hướng nghiệp cho học sinh.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cam đoan
  • Lời cám ơn
  • Mục lục
  • Danh mục các chữ viết tắt
  • Danh mục các bảng
  • MỞ ĐẦU
  • CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TẠI CÁC TRƯỜNG THPT
    • 1.1. Sơ lược lịch sử của vấn đề nghiên cứu
      • 1.1.1. Những nghiên cứu ở nước ngoài
      • 1.1.2. Những nghiên cứu ở trong nước
    • 1.2. Các khái niệm cơ bản
      • 1.2.1. Hướng nghiệp và hoạt động giáo dục hướng nghiệp
      • 1.2.2. Quản lý và quản lý giáo dục hướng nghiệp
    • 1.3. Hoạt động giáo dục hướng nghiệp
      • 1.3.1. Mục tiêu hoạt động GDHN
      • 1.3.2. Nhiệm vụ của giáo dục hướng nghiệp
      • 1.3.3. Nội dung hoạt động GDHN cho học sinh
      • 1.3.4. Các hình thức hoạt động GDHN cho học sinh
    • 1.4. Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
      • 1.4.1. Mục tiêu quản lí hoạt động GDHN
      • 1.4.2. Các chức năng quản lí hoạt động GDHN cho học sinh
      • 1.4.3. Các nội dung quản lí hoạt động GD hướng nghiệp cho học sinh
      • 1.4.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình quản lí GDHN
    • Tiểu kết chương 1
  • CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THPT
    • 2.1. Khái quát tình hình KT- XH, giáo dục và đào tạo thành phố Vĩnh Long
      • 2.1.1. Khái quát về KT-XH
      • 2.1.2. Khái quát về giáo dục và đào tạo
      • 2.1.3. Tình hình GDHN ở trường THPT của thành phố Vĩnh Long
    • 2.2. Thể thức nghiên cứu
      • 2.2.1. Mẫu khảo sát
      • 2.2.2. Công cụ khảo sát
      • 2.2.3. Cách thức xử lý số liệu
    • 2.3. Thực trạng hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh các trường THPT tại thành phố Vĩnh Long
      • 2.3.1. Nhận thức của CBQL, Giáo viên về tầm quan trọng của GDHN đối với học sinh THPT
      • 2.3.2. Thực trạng hoạt động GDHN cho học sinh các trường THPT tại thành phố Vĩnh Long
      • 2.3.3.Nhận thức của giáo viên về chủ thể và thời điểm thích hợp GDHN tại nhà trường
      • 2.3.4. Những yếu tố thuận lợi, khó khăn và hạn chế cho GDHN tại nhà trường
    • 2.4. Kết quả nghiên cứu thực trạng công tác quản lí GDHN cho học sinh các trường THPT tại thành phố Vĩnh Long
      • 2.4.1. Mức độ thực hiện, hiệu quả việc xây dựng kế hoạch, chương trình hoạt động GDHN tại trường THPT thành phố Vĩnh Long hiện nay
      • 2.4.2. Mức độ thực hiện, hiệu quả quản lí đạt được việc tổ chức, chỉ đạo thực hiện các hoạt động GDHN tại trường THPT thành phố Vĩnh Long hiện nay
      • 2.4.3. Mức độ thực hiện, hiệu quả quản lí đạt được việc kiểm tra, đánh giá hoạt động GDHN tại trường THPT thành phố Vĩnh Long hiện nay
      • 2.4.4. Mức độ thực hiện, hiệu quả quản lí đạt được việc sử dụng phương tiện, cơ sở vật chất, huy động các nguồn lực cho việc tổ chức hoạt động GDHN tại trường THPT thành phố Vĩnh Long hiện nay
    • 2.5. Những yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh các trường THPT tại thành phố Vĩnh Long
      • 2.5.1. Những yếu tố thuận lợi đối với công tác GDHN tại nhà trường
      • 2.5.2. Những hạn chế của công tác GDHN tại nhà trường
    • Tiểu kết chương 2
  • CHƯƠNG 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THPT TẠI THÀNH PHỐ VĨNH LONG
    • 3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp
      • 3.1.1. Cơ sở pháp lý
      • 3.1.2. Cơ sở thực tiển
    • 3.2. Nguyên tắc để xây dựng biện pháp
      • 3.2.1. Đảm bảo tính mục tiêu
      • 3.2.2. Đảm bảo tính thực tiễn
      • 3.2.3. Đảm bảo tính hiệu quả
      • 3.2.4. Đảm bảo tính khả thi
      • 3.2.5. Đảm bảo tính đồng bộ
    • 3.3. Hệ thống các biện pháp đề xuất trong quản lí hoạt động GDHN cho học sinh THPT trên địa bàn thành phố Vĩnh Long
      • 3.3.1. Nâng cao nhận thức cho đội ngũ những người làm công tác hướng nghiệp, quản lí hướng nghiệp, cha mẹ, học sinh và các lực lượng giáo dục khác
      • 3.3.2. Xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ những người làm công tác hướng nghiệp trong trường THPT
      • 3.3.3. Chỉ đạo đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức giáo dục hướng nghiệp
      • 3.3.4. Tổ chức tư vấn nghề cho học sinh trong các trường THPT
      • 3.3.5.Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác GDHN và thực hiện tốt xã hội hóa hoạt động GDHN
      • 3.3.6. Tăng cường trách nhiệm quản lí của hiệu trưởng về GDHN
    • 3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất
    • Tiểu kết chương 3
  • KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
    • 1. KẾT LUẬN
    • 2. KHUYẾN NGHỊ
      • 2.1. Đối với các cơ quan quản lí nhà nước về giáo dục hướng nghiệp
        • 2.1.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo
        • 2.1.2. Đối với UBND tỉnh, thành phố
        • 2.1.3. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Long
      • 2.2. Ban giám hiệu nhà trường, cha mẹ học sinh
        • 2.2.1. Đối với Ban Giám hiệu các trường THPT
        • 2.2.2. Đối với Trung tâm GDNN-GDTX
        • 2.2.3. Đối với các tổ chức đoàn thể và các lực lượng xã hội
        • 2.2.4. Đối với gia đình học sinh
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC