Mô Hình Hoạt Động Của Giáo Viên Trong Dạy Đọc Hiểu Văn Bản Ở Trung Học Phổ Thông

Mô hình hoạt động của giáo viên trong dạy đọc hiểu văn bản ở trung học phổ thông

Tác giả: NGUYỄN THỊ THU HIỀN

Lĩnh vực: Lý luận và phương pháp dạy học

Nội dung tài liệu:

Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục này tập trung nghiên cứu Mô hình hoạt động của giáo viên (GV) trong dạy đọc hiểu văn bản (ĐHVB) ở trung học phổ thông (THPT). Nghiên cứu nhằm mục đích đề xuất một hệ thống các hoạt động (HĐ) cốt lõi, gắn với đặc trưng thể loại và phát triển năng lực (NL) đọc hiểu cho học sinh (HS), góp phần tháo gỡ khó khăn cho GV trong việc tổ chức dạy học theo định hướng mới.

Luận án xem xét yêu cầu đổi mới dạy học Ngữ văn theo định hướng phát triển NL, xu thế dạy học dựa trên NL trên thế giới và tại Việt Nam. Đặc biệt, nghiên cứu làm rõ bản chất của đọc hiểu văn bản và mục tiêu của hoạt động dạy học đọc hiểu theo hướng phát triển NL, cũng như phân tích cấu trúc năng lực đọc hiểu và các lý thuyết liên quan.

Nghiên cứu đã khảo sát các công trình trong và ngoài nước liên quan đến hoạt động giảng dạy của GV, cũng như các nghiên cứu về dạy học đọc hiểu văn bản và phát triển năng lực đọc hiểu cho HS. Luận án tập trung vào các loại văn bản như văn bản văn học (thơ, truyện, kịch, ký) và văn bản nghị luận, văn bản thông tin.

Mục lục chi tiết:

• Chương 1. Cơ sở của việc đề xuất mô hình hoạt động của giáo viên trong dạy đọc hiểu văn bản ở trung học phổ thông.
• Chương 2. Mô hình hoạt động của giáo viên trong dạy đọc hiểu văn bản ở trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực.
• Chương 3. Thực nghiệm sư phạm.