Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng và an ninh – Đại học Thái Nguyên

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG TÁC QUỐC PHÒNG, AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH – ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

Tác giả: BÙI DUY KHÁNH

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn Công tác Quốc phòng, An ninh tại Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh, thuộc Đại học Thái Nguyên. Đề tài làm rõ cơ sở lý luận, phân tích thực trạng và đề xuất quy trình cùng các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả của phương pháp này. Luận văn cũng nhấn mạnh vai trò của phương pháp thảo luận nhóm trong việc phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của người học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục từ viết tắt
• Danh mục các bảng
• Mở đầu
  • Lí do chọn đề tài
  • Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài
  • Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
  • Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu của đề tài
  • Giả thuyết khoa học
  • Ý nghĩa thực tiễn và đóng góp của đề tài
  • Kết cấu của đề tài
• Chương 1: Cơ sở lý luận của việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác Quốc phòng, An ninh
  • Tổng quan nghiên cứu vấn đề
    • Những công trình nghiên cứu về lý luận dạy học theo phương pháp thảo luận nhóm
  • Một số vấn đề lí luận của việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Giáo dục quốc phòng, an ninh
    • Khái niệm về phương pháp, phương pháp dạy học
      • Khái niệm phương pháp
• Chương 2: Thực trạng và đề xuất quy trình, điều kiện vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học giáo dục quốc phòng và an ninh – ĐHTN
  • Khái quát chung về Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh – Đại học Thái Nguyên
    • Đặc điểm về Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh – Đại học Thái Nguyên
    • Đặc điểm sinh viên ở Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh – Đại học Thái Nguyên
  • Thực trạng việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng và an ninh ở Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh – Đại học Thái Nguyên
    • Thực trạng hoạt động dạy môn Công tác quốc phòng an ninh ở Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh – Đại học Thái Nguyên
    • Thực trạng hoạt động học môn Công tác quốc phòng, an ninh tại Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh – Đại học Thái Nguyên
  • Một số nguyên tắc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng và an ninh – Đại học Thái Nguyên
    • Đảm bảo mục tiêu của môn học
    • Đảm bảo tính thực tiễn
    • Đảm bảo tính mục đích của thảo luận nhóm với việc phát triển năng lực người học
    • Đảm bảo sự thống nhất biện chứng giữa vai trò của sinh viên với vai trò chủ đạo của giảng viên
    • Đảm bảo tính thống nhất biện chứng giữa phương pháp thảo luận nhóm với hiệu quả học tập
    • Đảm bảo được sự kết hợp hài hoà giữa các hình thức chia nhóm và các hình thức thảo luận phù hợp với đặc điểm nhận thức của sinh viên
  • Quy trình vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng và an ninh
    • Quy trình thiết kế bài học
    • Quy trình thực hiện bài giảng bằng phương pháp thảo luận nhóm trong một tiết học
    • Quy trình kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên đối với giờ dạy theo phương pháp thảo luận nhóm ở Trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh – Đại học Thái Nguyên
  • Điều kiện vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn môn Công tác quốc phòng, an ninh ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng và an ninh
    • Điều kiện đối với giảng viên
    • Điều kiện đối với sinh viên
    • Điều kiện về cơ sở vật chất
  • Kết luận chương 2
• Chương 3: Thực nghiệm sư phạm vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác Quốc phòng, An ninh ở Trung tâm Giáo dục Quốc phòng và An ninh – Đại học Thái Nguyên
  • Thực nghiệm sư phạm
    • Kế hoạch thực nghiệm
    • Nội dung thực nghiệm
    • Kết quả thực nghiệm
  • Giải pháp nâng cao hiệu quả vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công tác quốc phòng, an ninh tại Trung tâm Giáo dục quốc phòng và An ninh – Đại học Thái Nguyên
    • Nhóm giải pháp đối với cấp quản lý
    • Nhóm giải pháp đối với giảng viên
    • Nhóm giải pháp đối với sinh viên
  • Kết luận chương 3
• Kết luận và Khuyến nghị
  • Kết luận
  • Kiến nghị
• Danh mục tài liệu tham khảo
• Phụ lục