Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 12 trong dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại

Phát Triển Năng Lực Đọc Hiểu Cho Học Sinh Lớp 12 Trong Dạy Học Truyện Ngắn Việt Nam Hiện Đại

Tác giả: Nguyễn Nhật Linh Trang

Lĩnh vực: Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 12 thông qua việc giảng dạy truyện ngắn Việt Nam hiện đại. Đề tài nhấn mạnh tầm quan trọng của năng lực đọc hiểu như một công cụ thiết yếu cho việc học tập suốt đời và tham gia vào các hoạt động xã hội. Luận văn đề xuất các nguyên tắc và biện pháp sư phạm nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, giúp học sinh không chỉ tiếp nhận kiến thức mà còn phát triển khả năng phân tích, đánh giá và thẩm định tác phẩm văn học. Nghiên cứu cũng xem xét thực trạng dạy học truyện ngắn tại trường phổ thông và đề xuất các phương pháp, kỹ thuật tích cực, hệ thống câu hỏi và công cụ đánh giá phù hợp để phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục các từ viết tắt
• Danh mục các bảng
• Danh mục các hình
• Mở đầu
  • Lí do chọn đề tài
  • Lịch sử vấn đề nghiên cứu
  • Mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu
  • Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
  • Phương pháp nghiên cứu
  • Giả thuyết khoa học
  • Bố cục đề tài
• Nội dung
  • Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 12 trong dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại
    • Cơ sở lí luận
      • Truyện ngắn Việt Nam hiện đại
        • Khái niệm truyện ngắn hiện đại
      • Dạy học đọc hiểu văn bản
      • Phát triển năng lực đọc hiểu tác phẩm văn chương
      • Nhu cầu phát triển năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 12
    • Thực trạng dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại trong chương trình Sách giáo khoa Ngữ văn 12 hiện hành
      • Nội dung dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại trong chương trình Sách giáo khoa Ngữ văn 12 hiện hành
      • Thực trạng phát triển dạy học đọc hiểu cho học sinh lớp 12 ở trường phổ thông
  • Chương 2: Một số biện pháp phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 12 trong dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại
    • Nguyên tắc đẻ nâng cao phát triển năng lực đọc hiểu truyện ngắn Việt Nam hiện đại cho HS lớp 12
      • Bám sát mục tiêu dạy học đọc hiểu truyện ngắn Việt Nam hiện đại lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực
      • Đảm bảo yêu cầu dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại lớp 12 theo đặc trưng thể loại
      • Đáp ứng yêu cầu tích hợp, phân hóa
      • Đa dạng hóa các hình thức dạy học
    • Đề xuất một số biện pháp phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 12 trong dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại
      • Biện pháp thứ nhất: Sử dụng một số phương pháp, kĩ thuật tích cực trong các hoạt động dạy học truyện ngắn lớp 12 giúp HS tiếp nhận nội dung, nghệ thuật của tác phẩm và liên hệ, so sánh, kết nối, mở rộng.
      • Biện pháp thứ hai: Xây dựng hệ thống câu hỏi theo định hướng phát triển năng lực cho HS.
      • Thiết kế các công cụ đánh giá năng lực đọc hiểu
    • Thiết kế quy trình dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại trong chương trình Ngữ văn 12 theo định hướng phát triển năng lực
  • Chương 3: Thực nghiệm sư phạm
    • Mục đích thực nghiệm
    • Phương pháp thực nghiệm
    • Đối tượng, thời gian và địa điểm thực nghiệm
    • Nội dung và cách thức tiến hành thực nghiệm
      • Nội dung thực nghiệm
      • Cách tiến hành thực nghiệm
    • Phân tích và đánh giá kết quả thực nghiệm
      • Phân tích kết quả thực nghiệm
      • Đánh giá kết quả thực nghiệm
• Kết luận
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục