Xây Dựng Hệ Thống Câu Hỏi Phát Triển Năng Lực Đọc Hiểu Trong Dạy Học Tác Phẩm Văn Chương Cho Học Sinh Trung Học Phổ Thông

XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Tác giả: NGUYỄN THỊ QUỐC MINH

Lĩnh vực: LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Luận án tập trung nghiên cứu đề tài “Xây dựng hệ thống câu hỏi phát triển năng lực đọc hiểu trong dạy học tác phẩm văn chương cho học sinh trung học phổ thông”. Đề tài này nhấn mạnh vai trò quan trọng của câu hỏi (CH) trong việc nâng cao chất lượng dạy học, đặc biệt là khả năng đọc hiểu tác phẩm văn chương của học sinh trung học phổ thông (THPT).

Nghiên cứu xuất phát từ thực trạng việc sử dụng câu hỏi trong dạy học văn chương hiện nay chưa thực sự phát huy hiệu quả trong việc phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh. Luận án đặt mục tiêu đề xuất cách thức xây dựng và vận dụng hệ thống câu hỏi một cách khoa học, hiệu quả, nhằm góp phần hoàn thiện lý thuyết về câu hỏi phát triển năng lực đọc hiểu trong dạy học tác phẩm văn chương.

Các chương của luận án bao gồm: Tổng quan về vấn đề nghiên cứu, Cơ sở khoa học của việc xây dựng hệ thống câu hỏi phát triển năng lực đọc hiểu, Biện pháp xây dựng và vận dụng hệ thống câu hỏi, và Thực nghiệm sư phạm. Luận án đề cập đến vai trò của câu hỏi trong suốt chiều dài lịch sử giáo dục, từ các triết gia cổ đại như Socrates, Platon, Khổng Tử đến các nhà giáo dục hiện đại, nhấn mạnh tính chủ động, sáng tạo mà câu hỏi có thể mang lại cho người học.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU
• CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• CHƯƠNG 2: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU TRONG DẠY HỌC TPVC CHO HỌC SINH THPT
• CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP XÂY DỰNG VÀ VẬN DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU TRONG DẠY HỌC TPVC CHO HỌC SINH THPT
• CHƯƠNG 4: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC