Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 121 trang
Dung lượng: 937 KB

Giới thiệu nội dung

VẬN DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (1954 – 1975) TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG – CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN

Tác giả: TRẦN THỊ THANH HUYỀN

Lĩnh vực: SƯ PHẠM LỊCH SỬ

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc vận dụng các kỹ thuật đánh giá quá trình học tập của học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954-1975 tại trường Trung học Phổ thông theo chương trình chuẩn. Đề tài nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đổi mới đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực, không chỉ quan tâm đến kết quả cuối cùng mà còn theo dõi sự tiến bộ của học sinh thông qua các hoạt động học tập hàng ngày. Luận văn xem xét thực trạng, lý luận và đề xuất các biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử thông qua việc áp dụng các kỹ thuật đánh giá phù hợp, góp phần phát triển năng lực cho học sinh.

Mục lục chi tiết:

  • MỞ ĐẦU
  • Chương 1. VẬN DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG – LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
  • Chương 2. LỰA CHỌN VÀ VẬN DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (1954 – 1975), LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG – CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN
  • KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC