Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua phương pháp dạy học khám phá phần “quang hình học” Vật lí 11 trung học phổ thông

Phát Triển Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề Cho Học Sinh Thông Qua Phương Pháp Dạy Học Khám Phá Phần “Quang Hình Học” Vật Lí Lớp 11 Trung Học Phổ Thông

Tác giả: Lê Thanh Bình

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông thông qua phương pháp dạy học khám phá. Cụ thể, đề tài tập trung vào phần “Quang hình học” trong môn Vật lí lớp 11. Nghiên cứu này xuất phát từ yêu cầu của nền kinh tế tri thức và bối cảnh toàn cầu hóa, đòi hỏi con người phải có khả năng giải quyết các vấn đề phức tạp trong thực tiễn. Luận văn đề xuất một quy trình tổ chức dạy học khám phá nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh, đồng thời thiết kế các nhiệm vụ và tiến trình dạy học cụ thể cho các bài học trong phần “Quang hình học”. Đề tài cũng tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp đã đề xuất.

Mục lục chi tiết:

• Trang Phụ Bìa
• Lời Cam Đoan
• Lời Cảm Ơn
• Mục Lục
• Phụ Lục
• Danh mục các chữ viết tắt
• Danh mục các bảng, biểu đồ, hình ảnh, đồ thị
• Mở đầu:
• Lí do chọn đề tài
• Lịch sử vấn đề nghiên cứu
• Mục tiêu của đề tài
• Giả thuyết khoa học
• Nhiệm vụ nghiên cứu
• Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• Phương pháp nghiên cứu đề tài
• Đóng góp của đề tài
• Cấu trúc của luận văn
• Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh qua dạy học khám phá
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Khái niệm năng lực
• Khái niệm năng lực học sinh
• Hệ thống năng lực học sinh
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Khái niệm
• Các năng lực thành tố
• Các biểu hiện của năng lực giải quyết vấn đề
• Hệ thống kỹ năng giải quyết vấn đề cần rèn luyện cho học sinh để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học vật lí
• Dạy học khám phá
• Cơ sở của phương pháp dạy học khám phá
• Bản chất của dạy học khám phá
• Tiến trình dạy học khám phá
• Ưu điểm, nhược điểm của dạy học khám phá
• Tổ chức dạy học khám phá theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Quy trình tổ chức dạy học khám phá theo hướng phát triển năng lực GQVĐ cho học sinh
• Thực trạng dạy học khám phá theo định hướng phát triển năng lực GQVĐ cho học sinh ở trường phổ thông
• Kết luận chương 1
• Chương 2: Tổ chức dạy học khám phá phần “Quang hình học” Vật lí lớp 11 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh
• Đặc điểm cấu trúc nội dung dạy học phần “Quang hình học” Vật lí 11 THPT
• Đặc điểm của phần “Quang hình học”
• Cấu trúc của phần “Quang hình học”
• Những vấn đề cần lưu ý khi dạy nội dung phần “Quang hình học” – Vật lí 11 THPT
• Những nội dung kiến thức phần “Quang hình học” Vật lí 11 có thể tổ chức dạy học khám phá
• Thiết kế tiến trình dạy học khám phá một số kiến thức phần “Quang hình học” Vật lí 11 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Những công việc cần chuẩn bị trước cho từng bài học cụ thể
• Thiết kế một số bài học với phương pháp dạy học khám phá phần “Quang hình học” Vật lí 11 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Kết luận chương 2
• Chương 3: Thực nghiệm sư phạm
• Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm
• Đối tượng và nội dung của thực nghiệm sư phạm
• Phương pháp thực nghiệm sư phạm
• Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
• Kết luận chương 3
• Kết luận
• Những kết quả đạt được
• Một số kiến nghị
• Hướng phát triển của đề tài
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục