Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 90 trang
Dung lượng: 527 KB

Giới thiệu nội dung

Dạy học chủ đề “tổ hợp-xác suất lớp 11” theo hướng khám phá toán

Tác giả: Đoàn Thị Hiệp

Lĩnh vực: Sư phạm Toán

Nội dung tài liệu:

Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán này tập trung vào việc nghiên cứu phương pháp dạy học khám phá trong giảng dạy chủ đề “Tổ hợp – Xác suất” cho học sinh lớp 11. Đề tài nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạy học, đặc biệt là áp dụng phương pháp khám phá để phát triển năng lực giải quyết vấn đề và năng lực tự học cho người học. Luận văn phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của phương pháp dạy học khám phá, đề xuất các tình huống dạy học cụ thể cho chủ đề Tổ hợp – Xác suất, đồng thời tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi và hiệu quả của các đề xuất.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cảm ơn
  • Danh mục chữ viết tắt
  • Mục lục
  • Mở đầu
  • Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn về khám phá Toán
    • 1.1. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học môn Toán
      • 1.1.1. Yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học
      • 1.1.2. Một số phương pháp dạy học tích cực
    • 1.2. Khám phá Toán và Phương pháp dạy học khám phá
      • 1.2.1. Khái niệm “Khám phá toán”
      • 1.2.2. Quan niệm về phương pháp dạy học khám phá
      • 1.2.3. Quan hệ giữa phương pháp dạy học khám phá và một số phương pháp dạy học tích cực khác
      • 1.2.4. Ưu, nhược điểm của phương pháp dạy học khám phá, điều kiện để dạy học khám phá
    • 1.3. Cơ sở thực tiễn trong dạy học chủ đề Tổ hợp – Xác suất lớp 11 tại một số trường THPT ở thành phố Hải Phòng.
      • 1.3.1. Nội dung chương Tổ hợp – Xác suất trong chương trình môn Toán lớp 11 THPT
      • 1.3.2. Điều tra tình hình dạy và học chủ đề Tổ hợp – Xác suất ở lớp 11
    • Tiểu kết chương 1.
  • Chương 2: Thiết kế một số tình huống khám phá Toán trong dạy học chủ đề “Tổ hợp- Xác suất”
    • 2.1. Dạy học quy tắc theo hướng khám phá toán.
      • 2.1.1 Một số vấn đề về dạy học quy tắc, thuật toán
      • 2.1.2. Thiết kế tình huống khám phá quy tắc cộng và quy tắc nhân.
    • 2.2. Thiết kế tình huống dạy học khám phá lời giải bài toán.
      • 2.2.1. Một số vấn đề về dạy học giải bài toán.
      • 2.2.2. Thiết kế tình huống khám phá lời giải bài toán xếp n quả cầu vào k chiếc hộp (bài toán tổ hợp).
    • 2.3. Thiết kế tình huống dạy học khám phá định lí.
      • 2.3.1. Một số vấn đề về dạy học định lí.
      • 2.3.2. Tình huống khám phá định lí về số các hoán vị của n phần tử.
    • 2.5. Giáo án một số tiết dạy cụ thể.
      • Tiết dạy số 1: Hai quy tắc đếm cơ bản
      • Tiết dạy số 2: Hoán vị – Chỉnh hợp – Tổ hợp
      • Tiết dạy số 3: Bài tập ôn tập chương II.
    • Tiểu kết chương 2.
  • Chương 3: Thực nghiệm sư phạm.
    • 3.1. Mục đích, nhiệm vụ, đối tượng thực nghiệm sư phạm.
      • 3.1.1 Mục đích.
      • 3.1.2. Nhiệm vụ.
      • 3.1.3. Đối tượng thực nghiệm sư phạm.
    • 3.2. Giả thuyết thực nghiệm sư phạm và tiêu chí đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm.
    • 3.3. Kết quả thực nghiệm sư phạm.
      • 3.3.1. Phân tích định tính kết quả thực nghiệm sư phạm.
      • 3.3.2. Phân tích định lượng kết quả thực nghiệm sư phạm.
    • Tiểu kết chương 3.
  • Kết luận và khuyến nghị
    • 1. Kết luận.
    • 2. Khuyến nghị.
  • Phụ lục
  • Tài liệu tham khảo