Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 26 trang
Dung lượng: 952 KB

Giới thiệu nội dung

Mô hình câu hỏi dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận trong chương trình Ngữ văn trung học

Tác giả: Phạm Thị Huệ

Lĩnh vực: Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận án tập trung nghiên cứu về việc xây dựng mô hình câu hỏi dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận, nhằm giúp giáo viên (GV) có căn cứ và định hướng để thiết kế hệ thống câu hỏi hiệu quả. Qua đó, GV có thể tổ chức tốt quá trình dạy học, hướng dẫn học sinh (HS) nắm bắt đặc trưng của thể loại văn bản nghị luận, góp phần nâng cao năng lực đọc hiểu và đạt mục tiêu dạy học Ngữ văn.

Luận án đề xuất các khái niệm liên quan, xác định mục tiêu, tính chất và nguyên tắc xây dựng mô hình câu hỏi dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận. Đồng thời, đưa ra mô hình và định hướng vận dụng trong thực tiễn giảng dạy, giúp HS hiểu sâu sắc văn bản nghị luận và phát triển kỹ năng đọc hiểu.

Nghiên cứu cũng chỉ ra những ưu điểm và hạn chế trong hệ thống câu hỏi đọc hiểu văn bản nghị luận trong sách giáo khoa (SGK) và trong giáo án, giờ lên lớp của GV, từ đó nhấn mạnh sự cần thiết của việc xây dựng mô hình câu hỏi dạy học đọc hiểu hiệu quả.

Mục lục chi tiết:

  • Phần mở đầu
  • Chương 1: Cơ sở của việc xây dựng mô hình câu hỏi dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận trong chương trình Ngữ văn trung học
  • Chương 2: Xây dựng và triển khai mô hình câu hỏi dạy học đọc hiểu văn bản nghị luận trong chương trình Ngữ văn trung học
  • Chương 3: Thực nghiệm sư phạm
  • Kết luận
  • Phụ lục
  • Danh mục tài liệu tham khảo