Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 118 trang
Dung lượng: 4 MB

Giới thiệu nội dung

Khái niệm khoảng trong dạy học toán ở bậc phổ thông

Tác giả: Dương Thị Lan Phương

Lĩnh vực: Giáo dục học

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về khái niệm khoảng trong chương trình và sách giáo khoa toán phổ thông tại Việt Nam, cũng như phân tích mối quan hệ thể chế dạy học với đối tượng khoảng. Nghiên cứu làm rõ đặc trưng khoa học luận của khái niệm khoảng, các tổ chức toán học được xây dựng xung quanh khái niệm này, đồng thời phân tích vai trò và vị trí của khái niệm khoảng trong chương trình trung học phổ thông Việt Nam.

Luận văn còn tiến hành phân tích các sách giáo khoa toán học của Úc để có cái nhìn so sánh và làm rõ hơn đặc trưng của mối quan hệ thể chế Việt Nam với đối tượng khoảng. Nghiên cứu cũng đề cập đến các giả thuyết và câu hỏi nghiên cứu liên quan đến nhận thức và cách học sinh sử dụng khái niệm khoảng, đặc biệt là về lực lượng của khoảng và các đầu mút.

Cuối cùng, luận văn trình bày kết quả thực nghiệm nhằm kiểm chứng các giả thuyết đã đặt ra và trả lời các câu hỏi nghiên cứu, từ đó đưa ra những nhận định và đề xuất hướng nghiên cứu mới.

Mục lục chi tiết:

  • MỞ ĐẦU
  • Chương 1: ĐẶC TRƯNG KHOA HỌC LUẬN CỦA KHÁI NIỆM KHOẢNG
  • Chương 2: KHÁI NIỆM KHOẢNG Ở CẤP ĐỘ TRI THỨC CẦN GIẢNG DẠY
  • Chương 3: THỰC NGHIỆM
  • KẾT LUẬN
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC