Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường: Vận dụng mô hình này vào trong quá trình giảng dạy học phần Văn hóa – xã hội Nhật Bản tại Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu

Tác giả: ThS. Lâm Ngọc Như Trúc

Lĩnh vực: Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường này tập trung vào việc vận dụng mô hình học tập qua trải nghiệm (Experiential Learning) vào giảng dạy học phần “Văn hóa – xã hội Nhật Bản” tại Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu. Nghiên cứu nhằm mục đích nâng cao chất lượng đào tạo, phát huy tính chủ động và phát triển kỹ năng cho sinh viên, giúp các em tiếp thu kiến thức hiệu quả và tạo ra tri thức mới dựa trên trải nghiệm cá nhân. Đề tài phân tích cơ sở lý thuyết và thực tiễn của mô hình học tập trải nghiệm, bao gồm các mô hình cổ điển của K. Lewin, J. Dewey, J. Piaget và mô hình của David Kolb, cũng như xem xét các ứng dụng của giáo dục trải nghiệm trên thế giới và tại Việt Nam. Từ đó, đề tài đề xuất cách thức vận dụng mô hình này vào giảng dạy học phần “Văn hóa – xã hội Nhật Bản”, đánh giá hiệu quả và đưa ra kiến nghị.

Mục lục chi tiết:

• Mở đầu
• Chương I: Cơ sở lí thuyết và thực tiễn của mô hình học tập qua trải nghiệm
• Chương II: Học tập qua trải nghiệm trong dạy – học học phần “Văn hóa – xã hội Nhật Bản”
• Chương III: Đánh giá hiệu quả và kiến nghị
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục