Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phương pháp “bàn tay nặn bột” trong dạy học môn Hóa học lớp 8 trung học cơ sở

Sử Dụng Phương Pháp “Bàn Tay Nặn Bột” Trong Dạy Học Môn Hóa Học Lớp 8 Trung Học Cơ Sở

Tác giả:

Nguyễn Thị Minh An

Lĩnh vực:

Giáo dục học

Nội dung tài liệu:

Nghiên cứu này tập trung vào việc ứng dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” (BTNB) trong giảng dạy môn Hóa học lớp 8 tại các trường Trung học cơ sở. Đề tài phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của phương pháp, đề xuất các nguyên tắc lựa chọn nội dung và thiết bị dạy học, xây dựng tiêu chí đánh giá năng lực học sinh. Đồng thời, nghiên cứu cũng đưa ra các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả và tính khả thi của phương pháp BTNB, đồng thời soạn 8 bài lên lớp áp dụng phương pháp này. Kết quả thực nghiệm cho thấy việc áp dụng phương pháp BTNB đã góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn Hóa học, giúp học sinh phát triển kỹ năng và hứng thú học tập.

Mục lục chi tiết:

• Mở đầu
• Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài
  • Tổng quan về vấn đề nghiên cứu
  • Giáo dục thế kỉ XXI
  • Lý luận cơ bản về phương pháp BTNB
  • Thực trạng tổ chức dạy học theo phương pháp BTNB ở một số trường THCS
• Chương 2: Sử dụng phương pháp BTNB trong dạy học môn Hoá học lớp 8 THCS
  • Phân tích chương trình môn Hoá học lớp 8 THCS
  • Các nguyên tắc khi sử dụng phương pháp BTNB trong dạy học môn Hoá học lớp 8 THCS
  • Đánh giá năng lực học sinh trong phương pháp BTNB
  • Một số biện pháp nâng cao tính hiệu quả và khả thi của phương pháp BTNB trong dạy học Hóa học 8
  • Soạn 8 bài lên lớp có sử dụng phương pháp BTNB trong chương trình Hoá học 8 trường THCS
• Chương 3: Thực nghiệm sư phạm
  • Mục đích thực nghiệm
  • Nhiệm vụ thực nghiệm
  • Tiến trình thực nghiệm
  • Phân tích đánh giá
  • Xử lý kết quả thực nghiệm
  • Kết quả thực nghiệm
• Kết luận và kiến nghị