luận văn: ÁP DỤNG DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỂ HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM ĐỊA LÍ KINH TẾ – XÃ HỘI CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT Ở TỈNH BẮC KẠN

ÁP DỤNG DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỂ HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM ĐỊA LÍ KINH TẾ – XÃ HỘI CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT Ở TỈNH BẮC KẠN

Tác giả: Nguyễn Thị Nụ

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn tập trung vào việc nghiên cứu áp dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm hình thành khái niệm địa lí kinh tế – xã hội cho học sinh lớp 10 THPT tại tỉnh Bắc Kạn. Đề tài xuất phát từ thực trạng dạy và học môn Địa lí tại địa phương, nơi học sinh còn gặp nhiều khó khăn trong tiếp thu kiến thức, đặc biệt là các khái niệm địa lí kinh tế – xã hội. Nghiên cứu đi sâu vào phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của việc hình thành khái niệm, làm rõ vai trò của khái niệm trong chương trình Địa lí 10 THPT. Luận văn đề xuất các phương pháp dạy học tích cực phù hợp để giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách chủ động, sáng tạo và vận dụng vào thực tiễn. Kết quả nghiên cứu được kiểm chứng thông qua thực nghiệm sư phạm, nhằm đánh giá hiệu quả của các phương pháp được đề xuất.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Mục lục
• Các cụm từ viết tắt trong luận văn
• Danh mục các bảng biểu
• Phần I. Mở đầu
  • Lý do chọn đề tài
  • Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu
  • Giới hạn nghiên cứu của đề tài
  • Lịch sử nghiên cứu vấn đề
  • Phương pháp nghiên cứu
  • Những đóng góp và điểm mới của luận văn
  • Cấu trúc của luận văn
• Phần II. Nội dung
  • Chương 1. Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài
    • Cơ sở lý luận
      • Nhận thức về khái niệm
      • Quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lê Nin
      • Theo quan điểm Lôgic học
      • Theo quan điểm tâm lý học hiện đại
    • Khái niệm địa lí và địa lí KT – XH
      • Khái niệm địa lí
  • Chương 2. Một số phương pháp hình thành khái niệm địa lí KT – XH cho HS lớp 10 THPT ở tỉnh Bắc Kạn
  • Chương 3. Thực nghiệm sư phạm
• Kết luận và kiến nghị
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục