Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tích hợp giáo dục dân số thông qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học phần Sinh học cơ thể, trung học phổ thông

Tích hợp Giáo dục Dân số Thông qua Các Hoạt động Trải nghiệm Sáng tạo Trong Dạy học Phần Sinh học Cơ thể, Trung học Phổ thông

Tác giả: Vũ Thị Ngọc Mai

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc nghiên cứu tích hợp giáo dục dân số (GDDS) vào giảng dạy phần Sinh học cơ thể ở bậc Trung học Phổ thông (THPT). Phương pháp tiếp cận chính là sử dụng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo (HĐTNST) nhằm nâng cao nhận thức của học sinh về các vấn đề dân số, sức khỏe sinh sản, từ đó giúp các em hình thành các kỹ năng sống cần thiết và xây dựng lối sống lành mạnh. Nghiên cứu này đề xuất quy trình và các phương pháp tổ chức HĐTNST theo hướng tích hợp GDDS, đồng thời tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu quả của phương pháp đề xuất.

Mục lục chi tiết:

• Trang phụ bìa
• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• MỤC LỤC
• DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH VẼ
• PHẦN I. MỞ ĐẦU
• 1. Lý do chọn đề tài
• 2. Mục tiêu nghiên cứu
• 3. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 4. Giả thuyết khoa học
• 5. Đối tượng nghiên cứu của đề tài
• 6. Phạm vi nghiên cứu của đề tài
• 7. Phương pháp nghiên cứu của đề tài
• 8. Lược sử vấn đề nghiên cứu
• 9. Dự kiến những đóng góp mới của đề tài
• 10. Cấu trúc của luận văn
• PHẦN II. NỘI DUNG
• CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
• 1.1. Cơ sở lý luận
• 1.1.1. Một số vấn đề về dạy học tích hợp
• 1.1.2. Một số vấn đề về giáo dục dân số trong dạy học ở phổ thông
• 1.1.3. Một số vấn đề về trải nghiệm sáng tạo trong dạy học ở THPT và dạy học sinh học
• 1.1.4. Xác định cơ sở của việc tích hợp giáo dục dân số thông qua tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học sinh học ở THPT
• 1.2. Cơ sở thực tiễn
• 1.2.1. Mục đích khảo sát
• 1.2.2. Đối tượng khảo sát
• 1.2.3. Nội dung khảo sát
• 1.2.4. Phương pháp khảo sát
• 1.2.5. Kết quả khảo sát
• 1.2.6. Nguyên nhân của thực trạng
• KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
• CHƯƠNG 2. TÍCH HỢP GIÁO DỤC DÂN SỐ THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC CƠ THỂ, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
• 2.1. Phân tích mục tiêu, cấu trúc nội dung phần sinh học cơ thể ở THPT
• 2.2. Xác định nội dung kiến thức tích hợp giáo dục dân số trong dạy phần Sinh học cơ thể ở THPT để tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• 2.3. Xây dựng quy trình tích hợp giáo dục dân số thông qua tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong dạy học phần Sinh học cơ thể ở THPT
• 2.3.1. Quy trình chung
• 2.3.2. Giải thích quy trình
• 2.3.3. Ví dụ minh họa
• 2.4. Các phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• 2.4.1. Tổ chức HĐTNST theo hướng tích hợp GDDS trong dạy học Sinh học cơ thể bằng phương pháp giải quyết vấn đề
• 2.4.2. Tổ chức HĐTNST theo hướng tích hợp GDDS trong dạy học Sinh học cơ thể bằng phương pháp đóng vai
• 2.4.3. Tổ chức HĐTNST theo hướng tích hợp GDDS trong dạy học Sinh học cơ thể bằng phương pháp trò chơi
• 2.4.4. Tổ chức HĐTNST theo hướng tích hợp GDDS trong dạy học Sinh học cơ thể bằng phương pháp dạy học dự án
• 2.4.5. Tổ chức HĐTNST theo hướng tích hợp GDDS trong dạy học Sinh học cơ thể bằng phương pháp trải nghiệm thực tế kết hợp với điều tra, khảo sát
• KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
• CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.1. Mục đích thực nghiệm
• 3.2. Nội dung thực nghiệm
• 3.2.1. Nội dung tiến hành thí nghiệm
• 3.2.2. Nội dung đánh giá kết quả thực nghiệm
• 3.3. Phương pháp thực nghiệm
• 3.3.1. Chọn trường và lớp thực nghiệm
• 3.3.2. Bố trí thực nghiệm
• 3.4. Kết quả thực nghiệm
• 3.4.1. Xử lý kết quả TN sư phạm
• 3.4.2. Nhận xét kết quả TN sư phạm
• 3.4.2.1. Kết quả chất lượng lĩnh hội kiến thức của HS thông qua các bài kiểm tra kiến thức
• 3.4.2.2. Nhận thức, hành vi của HS về những vấn đề GDDS thông qua phiếu khảo sát
• KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
• PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• 1. Kết luận
• 2. Kiến nghị
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC