Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 68 trang
Dung lượng: 8 MB

Giới thiệu nội dung

Vận dụng các mức độ hiểu để tạo nâng đỡ cho việc học toán có chất lượng

Tác giả: Nguyễn Thị Hồng Nhung

Lĩnh vực: Lý luận và phương pháp dạy học toán

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc nâng cao chất lượng học toán thông qua việc vận dụng các mức độ hiểu khác nhau. Nghiên cứu chỉ ra rằng, trong khi học sinh Việt Nam có thể thành thạo kiến thức toán cơ bản, việc hiểu sâu các khái niệm và áp dụng vào các vấn đề thực tế còn hạn chế. Luận văn đề xuất các giải pháp nhằm cải thiện tình hình này, bao gồm việc thiết kế các hoạt động toán học phù hợp với năng lực của học sinh và các bộ đề kiểm tra nhằm đánh giá đúng mức độ hiểu biết. Đặc biệt, nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tạo ra “nâng đỡ vừa sức” để giúp học sinh từng bước tiếp cận kiến thức, phát triển tư duy logic và khả năng giải quyết vấn đề.

Mục lục chi tiết:

  • CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU
    • 1. Đặt vấn đề
    • 2. Các mức độ hiểu toán và nâng đỡ vừa sức trong học tập
    • 3. Mục đích nghiên cứu
    • 4. Câu hỏi nghiên cứu
    • 5. Tiểu kết chương 1
  • CHƯƠNG 2: MỐI LIÊN HỆ GIỮA CÁC MỨC ĐỘ HIỂU VÀ CHẤT LƯỢNG HỌC TOÁN
    • 1. Các mức độ hiểu toán
      • 1.1. Phân loại tư duy Bloom
        • 1.1.1. Phân loại tư duy Bloom nguyên bản (1956)
        • 1.1.2. Phân loại tư duy Bloom sửa đổi (2001)
        • 1.1.3. Đánh giá kiến thức toán với Bloom
      • 1.2. Phân loại tư duy Marzano
      • 1.3. Phân loại tư duy MATH
      • 1.4 Tiếp cận đa chiều SPUR
        • 1.4.1. Tiếp cận đa chiều SPUR
        • 1.4.2. Tiếp cận đa chiều SPUR với phân loại tư duy MATH
        • 1.4.3. Tiếp cận đa chiều SPUR với phân loại tư duy Bloom
        • 1.4.4. Tiếp cận đa chiều SPUR với phân loại tư duy CAPS
    • 2. Học toán có chất lượng
    • 3. Mối liên hệ giữa các mức độ hiểu toán và học toán có chất lượng
    • 4. Tiểu kết chương 2
  • CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP VÀ CÔNG CỤ NGHIÊN CỨU
    • 1. Thiết kế nghiên cứu
    • 2. Công cụ nghiên cứu
      • 2.1. Nhiệm vụ ở mức độ Tái tạo
      • 2.2. Nhiệm vụ ở mức độ Liên kết
      • 2.3. Nhiệm vụ ở mức độ Suy luận
    • 3. Tiểu kết chương 3
  • CHƯƠNG 4: PHƯƠNG PHÁP VÀ CÔNG CỤ NGHIÊN CỨU
    • 1. Định hướng phân tích kết quả
    • 2. Phân tích kết quả từng nhiệm vụ
      • 2.1. Kết quả nhiệm vụ 1
      • 2.2. Kết quả nhiệm vụ 2
      • 2.3. Kết quả nhiệm vụ 3
      • 2.4. Kết quả nhiệm vụ 4
      • 2.5. Kết quả nhiệm vụ 5
      • 2.6. Kết quả nhiệm vụ 6
    • 3. Tiểu kết chương 4
  • CHƯƠNG 5: THẢO LUẬN VÀ KẾT LUẬN
    • 1. Thảo luận câu hỏi nghiên cứu
      • 1.1. Câu hỏi nghiên cứu thứ nhất
      • 1.2. Câu hỏi nghiên cứu thứ hai
    • 2. Hướng phát triển của đề tài
    • 3. Tiểu kết chương 5
  • KẾT LUẬN
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO