Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Vận dụng mô hình SOLO để đánh giá chu trình hình thành khái niệm hàm số của học sinh

Vận Dụng Mô Hình SOLO Để Đánh Giá Chu Trình Hình Thành Khái Niệm Hàm Số Của Học Sinh

Tác giả: Nguyễn Thị Quý

Lĩnh vực: Giáo dục học

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc vận dụng mô hình SOLO (Structure of the Observed Learning Outcomes) để đánh giá chu trình hình thành khái niệm hàm số của học sinh. Nghiên cứu làm rõ quan niệm của học sinh về khái niệm hàm số, các hình thức biểu diễn liên quan (bảng, đồ thị, công thức), khả năng kết nối giữa các biểu diễn này, cũng như những khó khăn mà học sinh gặp phải. Đồng thời, luận văn nghiên cứu về mô hình SOLO, một mô hình mô tả cấu trúc kết quả học tập quan sát được, và đề xuất phương pháp ứng dụng mô hình này để đánh giá quá trình tư duy của học sinh khi hình thành khái niệm hàm số. Mục tiêu là đưa ra các phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh lĩnh hội khái niệm hàm số một cách hiệu quả.

Mục lục chi tiết:

• Trang phụ bìa
• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Danh mục các chữ viết tắt
• Mục lục
• Chương 1. Giới thiệu vấn đề
• Chương 2. Mô hình SOLO và chu trình hình thành khái niệm hàm số của học sinh
• Chương 3. Phương pháp nghiên cứu
• Chương 4. Kết quả nghiên cứu
• Chương 5. Thảo luận và kết luận
• Kết luận
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục
• Phiếu thực nghiệm
• Một số bài làm của học sinh