Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn: Khai thác chi tiết nghệ thuật trong dạy học truyện ngắn 1945-1954 (Chương trình Ngữ văn lớp 12)

Khai thác chi tiết nghệ thuật trong dạy học truyện ngắn 1945-1954 (Chương trình Ngữ văn lớp 12)

Tác giả: Bùi Thị Kim Luyên

Lĩnh vực: Sư phạm Ngữ văn

Nội dung tài liệu:

Luận văn tập trung vào việc khai thác chi tiết nghệ thuật trong dạy học đọc hiểu truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1945-1954, đặc biệt là hai tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” của Tô Hoài và “Vợ nhặt” của Kim Lân, nằm trong chương trình Ngữ văn lớp 12. Nghiên cứu nhằm khắc phục thực trạng dạy học hiện nay, đề xuất các biện pháp và phương pháp hiệu quả, qua đó nâng cao kỹ năng đọc hiểu và cảm thụ văn học cho học sinh, góp phần đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực.

Mục lục chi tiết:

• Lời cảm ơn
• Danh mục các chữ viết tắt
• Danh mục các bảng, biểu đồ
• MỞ ĐẦU
• CHƯƠNG 1. CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI
• 1.1. Truyện ngắn và chi tiết nghệ thuật trong truyện ngắn
• 1.1.1. Truyện ngắn
• 1.1.2. Truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1945-1954
• 1.1.3. Chi tiết nghệ thuật trong truyện ngắn
• 1.2. Dạy học đọc hiểu truyện ngắn trong chương trình Ngữ văn ở trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực
• 1.2.1. Dạy học Ngữ văn ở trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh
• 1.2.2. Dạy học đọc hiểu truyện ngắn theo định hướng phát triển năng lực
• 1.3. Thực trạng dạy học truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1945-1954 trong nhà trường THPT hiện nay
• 1.3.1. Vị trí của truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1945-1954 trong chương trình Ngữ văn lớp 12 THPT
• 1.3.2. Yêu cầu cần đạt khi dạy học truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1945-1954 trong nhà trường THPT hiện hành
• 1.3.3. Phương pháp dạy học truyện ngắn “Vợ chồng A Phủ” của Tô Hoài, “Vợ nhặt” của Kim Lân trong nhà trường THPT hiện hành
• 1.3.4. Nhận xét về thực trạng dạy học truyện ngắn “Vợ chồng A Phủ” của Tô Hoài, “Vợ nhặt” của Kim Lân trong nhà trường THPT hiện hành
• Kết luận Chương 1
• CHƯƠNG 2. ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC ĐỌC HIỂU TRUYỆN NGẮN VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1945-1954 THEO HƯỚNG KHAI THÁC CHI TIẾT NGHỆ THUẬT
• 2.1. Xác định mục tiêu dạy học đọc hiểu truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1945-1954 theo theo định hướng phát triển năng lực
• 2.1.1. Mục tiêu chung của dạy học đọc hiểu truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1945-1954
• 2.1.2. Mục tiêu dạy học đọc hiểu truyện ngắn “Vợ chồng A Phủ” của Tô Hoài
• 2.1.3. Mục tiêu dạy học đọc hiểu truyện ngắn “Vợ nhặt” của Kim Lân
• 2.2. Hướng dẫn HS sử dụng các chiến thuật đọc hiểu trong khai thác chi tiết nghệ thuật của truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1945-1954
• 2.2.1. Các chiến thuật đọc khai thác chi tiết nghệ thuật để tìm hiểu cốt truyện
• 2.2.2. Các chiến thuật đọc khai thác chi tiết nghệ thuật để tìm hiểu tình huống truyện
• 2.2.3. Các chiến thuật đọc khai thác chi tiết nghệ thuật để tìm hiểu hình tượng nhân vật
• 2.3. Sử dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực để tổ chức các hoạt động hướng dẫn HS khai thác chi tiết nghệ thuật của truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1945-1954
• 2.3.1. Kĩ thuật đặt câu hỏi
• 2.3.2. Kĩ thuật khăn trải bàn
• 2.3.3. Kĩ thuật động não
• 2.3.4. Kĩ thuật tia chớp
• 2.3.5. Kĩ thuật trình bày 1 phút
• 2.4. Xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá khả năng khai thác chi tiết nghệ thuật trong đọc hiểu truyện ngắn 1945 – 1954 của HS
• 2.4.1. Mục đích, mức độ và các loại câu hỏi, bài tập
• 2.4.2. Một số câu hỏi, bài tập đánh giá khả năng khai thác chi tiết nghệ thuật trong đọc hiểu truyện ngắn 1945-1954
• Kết luận Chương 2
• CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN 1945 – 1954 (CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN LỚP 12) THEO HƯỚNG KHAI THÁC CHI TIẾT NGHỆ THUẬT
• 3.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm
• 3.2. Thời gian, đối tượng, địa bàn thực nghiệm
• 3.3. Thiết kế giáo án thực nghiệm
• 3.3.1. Thiết kế giáo án dạy học đọc hiểu truyện ngắn “Vợ chồng A Phủ” của Tô Hoài
• 3.3.2. Thuyết minh giáo án thực nghiệm
• 3.5. Thực nghiệm sư phạm
• 3.5.1. Tổ chức thực nghiệm
• 3.5.2. Kết quả thực nghiệm
• 3.5.3. Đánh giá thực nghiệm
• Kết luận Chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC