Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 108 trang
Dung lượng: 1 MB

Giới thiệu nội dung

Applying Task-Based Approach in Teaching English Grammar: Action Research at Univer English Center

Tác giả: LÊ THỊ THANH

Lĩnh vực: English Teaching Methodology

Nội dung tài liệu: Nghiên cứu này tập trung vào việc áp dụng phương pháp dạy học dựa trên nhiệm vụ (Task-Based Approach – TBA) để giảng dạy ngữ pháp tiếng Anh. Mục tiêu chính là tìm hiểu cách thức áp dụng TBA trong việc dạy ngữ pháp, đánh giá ý kiến của sinh viên về phương pháp này, mức độ ảnh hưởng của nó đến việc học ngữ pháp và những khó khăn gặp phải. Nghiên cứu được thực hiện dưới hình thức nghiên cứu hành động tại Trung tâm Anh ngữ Univer, sử dụng các phương pháp như khảo sát bằng bảng hỏi, bài kiểm tra năng lực, thu thập dữ liệu và nhật ký của giáo viên.

Mục lục chi tiết:

  • Tuyên bố về tính nguyên gốc
  • Lời cảm ơn
  • Tóm tắt
  • Mục lục
  • Danh mục các từ viết tắt
  • Danh mục bảng biểu và hình vẽ
  • Phần A: Giới thiệu
    • 1. Lý do nghiên cứu
    • 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
    • 3. Phạm vi nghiên cứu
    • 4. Ý nghĩa nghiên cứu
    • 5. Thiết kế nghiên cứu
  • Phần B: Phát triển
    • Chương 1: Tổng quan tài liệu
      • 1.1. Các phương pháp giảng dạy tiếng Anh
      • 1.2. Phương pháp dạy học dựa trên nhiệm vụ
        • 1.2.1. Lý do
        • 1.2.2. Định nghĩa nhiệm vụ
        • 1.2.3. Nhận diện nhiệm vụ
        • 1.2.4. Các loại nhiệm vụ
        • 1.2.5. Chu kỳ nhiệm vụ
      • 1.3. Dạy và học ngữ pháp
      • 1.4. Phương pháp dạy học dựa trên nhiệm vụ và dạy ngữ pháp
      • 1.5. Dạy học dựa trên nhiệm vụ tại Việt Nam
      • 1.6. Tổng quan các nghiên cứu trước đây
    • Chương 2: Phương pháp nghiên cứu
      • 2.1. Câu hỏi nghiên cứu
      • 2.2. Phương pháp
      • 2.3. Thiết kế
      • 2.4. Đối tượng tham gia
      • 2.5. Quy trình và công cụ
      • 2.6. Các chu kỳ nghiên cứu hành động
        • 2.6.1. Chu kỳ nghiên cứu 1
        • 2.6.2. Chu kỳ nghiên cứu 2
    • Chương 3: Phân tích và thảo luận dữ liệu
      • 3.1. Ý kiến của người học về việc học ngữ pháp thông qua nhiệm vụ?
      • 3.2. Mức độ mà việc dạy ngữ pháp thông qua nhiệm vụ giúp người học tiếp thu và sử dụng ngữ pháp?
      • 3.3. Những hạn chế và trở ngại đối với sinh viên trong việc học ngữ pháp thông qua nhiệm vụ?
  • Phần C: Tóm tắt, đề xuất và kết luận
    • 1. Tóm tắt
    • 2. Đề xuất
    • 3. Ý nghĩa sư phạm và gợi ý cho nghiên cứu tiếp theo
    • 4. Hạn chế của nghiên cứu
    • 5. Kết luận
  • Tài liệu tham khảo
  • Phụ lục
    • Phụ lục I: Bảng hỏi khảo sát
    • Phụ lục II: Kế hoạch bài học cho nhóm nghiên cứu
    • Phụ lục III: Bài kiểm tra trước
    • Phụ lục IV: Bài kiểm tra sau
    • Phụ lục V: Dữ liệu thô từ khảo sát
    • Phụ lục VI: Dữ liệu thô từ kết quả kiểm tra trước và sau