Master minor programme thesis English linguistics: An investigation into speaking in class anxiety of English majored students – The case of the second year students at the school of foreign languages, Thai Nguyen university

An Investigation Into Speaking-In-Class Anxiety Of English-Majored Students: The Case Of The Second-Year Students At The School Of Foreign Languages, Thai Nguyen University

Tác giả: Trần Thị Phương

Lĩnh vực: Phương pháp giảng dạy tiếng Anh

Nội dung tài liệu:

Nghiên cứu này tập trung vào việc khảo sát sự lo lắng khi nói tiếng Anh trong lớp học của sinh viên năm thứ hai chuyên ngành tiếng Anh tại Trường Ngôn ngữ Ngoại ngữ, Đại học Thái Nguyên. Mục tiêu chính là tìm hiểu mức độ lo lắng, xác định các hoạt động trong lớp có thể gây ra hoặc giảm bớt sự lo lắng này, và xem xét các hành vi, đặc điểm của giáo viên có thể giúp giảm thiểu sự lo lắng đó. Nghiên cứu sử dụng phương pháp định lượng với 101 sinh viên tham gia, thu thập dữ liệu thông qua bảng hỏi. Kết quả cho thấy mức độ lo lắng khi nói tiếng Anh của sinh viên nhìn chung ở mức cao, với nỗi sợ bị đánh giá tiêu cực và sự e dè trong giao tiếp là những nguyên nhân chính. Các hoạt động đòi hỏi sự thể hiện cá nhân cao như thuyết trình, đóng vai trước lớp gây lo lắng nhiều nhất, trong khi làm việc theo cặp, nhóm hoặc tham gia trò chơi lại giảm bớt sự lo lắng. Thái độ kiên nhẫn, thân thiện và các phương pháp giảng dạy phù hợp của giáo viên được cho là có vai trò quan trọng trong việc tạo môi trường học tập thoải mái và giảm sự lo lắng cho sinh viên.

Mục lục chi tiết:

• Tuyên bố
• Lời cảm ơn
• Tóm tắt
• Mục lục
• Danh mục bảng biểu
• Danh mục hình vẽ
• Danh mục từ viết tắt
• Phần A: Giới thiệu
• 1. Lý do nghiên cứu
• 2. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu
• 3. Phạm vi nghiên cứu
• 4. Ý nghĩa nghiên cứu
• 5. Phương pháp luận
• 6. Thiết kế nghiên cứu
• Phần B: Phát triển
• Chương 1: Tổng quan tài liệu
• 1.1. Định nghĩa về lo lắng
• 1.2. Các loại lo lắng
• 1.3. Lo lắng trong học ngoại ngữ
• 1.3.1. Định nghĩa lo lắng trong học ngoại ngữ
• 1.3.2. Các mô hình lo lắng trong học ngoại ngữ
• 1.3.3. Biểu hiện của lo lắng trong học ngoại ngữ
• 1.3.4. Đo lường lo lắng trong học ngoại ngữ
• 1.4. Lo lắng khi nói ngoại ngữ
• 1.4.1. Định nghĩa lo lắng khi nói ngoại ngữ
• 1.4.2. Nói như một nguồn gây lo lắng
• 1.4.3. Các nguồn khác gây lo lắng khi nói ngoại ngữ
• 1.4.4. Cách tạo một lớp học ít lo lắng
• 1.5. Tổng quan các nghiên cứu trước đây về lo lắng khi nói trong lớp
• Chương 2: Phương pháp luận nghiên cứu
• 2.1. Bối cảnh nghiên cứu
• 2.2. Đối tượng tham gia nghiên cứu
• 2.3. Công cụ
• 2.4. Quy trình thu thập dữ liệu
• 2.5. Phân tích dữ liệu
• Chương 3: Kết quả và Thảo luận
• 3.1. Lo lắng khi nói tiếng Anh trong lớp
• 3.1.1. Tổng quan phản hồi của sinh viên về lo lắng khi nói trong lớp
• 3.1.2. Các loại lo lắng khi nói trong lớp
• 3.2. Lo lắng đối với các hoạt động trong lớp
• 3.3. Đặc điểm và kỹ thuật của giáo viên liên quan đến giảm lo lắng
• Phần C: Kết luận
• 1. Tóm tắt kết quả nghiên cứu
• 2. Hàm ý
• 3. Hạn chế của nghiên cứu và đề xuất cho nghiên cứu tiếp theo
• Tài liệu tham khảo
• Phụ lục