Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 116 trang
Dung lượng: 15 MB

Giới thiệu nội dung


XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ HỌC SINH TỰ ÔN TẬP, CŨNG CỐ VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHƯƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” VẬT LÝ 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Tác giả: Nguyễn Mạnh Trường

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:
Luận văn này tập trung vào việc xây dựng một website nhằm hỗ trợ học sinh trung học phổ thông trong quá trình tự ôn tập, củng cố và kiểm tra đánh giá kiến thức chương “Sóng ánh sáng” thuộc môn Vật lý lớp 12. Đề tài xuất phát từ thực trạng học sinh gặp khó khăn trong việc ôn tập và ứng dụng kiến thức, đồng thời nhận thấy tiềm năng của công nghệ thông tin và website trong giáo dục. Website được thiết kế để cung cấp các công cụ hỗ trợ học tập, bao gồm tóm tắt lý thuyết, bài giảng video, sơ đồ kiến thức, câu hỏi ôn tập, bài tập trắc nghiệm và diễn đàn trao đổi. Đề tài cũng đề cập đến quy trình xây dựng và sử dụng website, cùng với kết quả thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá hiệu quả của trang web trong việc nâng cao kết quả học tập của học sinh.

Mục lục chi tiết:

  • Trang phụ bìa
  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • MỤC LỤC
  • DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN
  • DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, ĐỒ THỊ VÀ HÌNH VẼ
  • MỞ ĐẦU
    • 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
    • 2. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI
    • 3. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC
    • 4. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
    • 5. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU
      • 5.1. Đối tượng nghiên cứu
      • 5.2. Phạm vi nghiên cứu
    • 6. LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU
    • 7. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
    • 8. ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI
      • Về mặt lý luận
      • Về mặt thực tiễn
    • 9. CẤU TRÚC ĐỀ TÀI
  • CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG TỰ ÔN TẬP, CŨNG CỐ VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ
    • 1.1. Cơ sở lý luận của hoạt động tự ôn tập, cũng cố và kiểm tra đánh giá
      • 1.1.1. Mục đích, vai trò, vị trí của ôn tập, cũng cố và kiểm tra đánh giá trong quá trình nhận thức
        • 1.1.1.1. Mục đích, vai trò và vị trí của ôn tập, củng cố
        • 1.1.1.2. Mục đích, vai trò và vị trí của kiểm tra đánh giá
      • 1.1.2. Nội dung cần ôn tập, củng cố và kiểm tra đánh giá trong dạy học vật lý
      • 1.1.3. Các hình thức ôn tập, củng cố và kiểm tra đánh giá
        • 1.1.3.1. Các hình thức ôn tập, củng cố chủ yếu
        • 1.1.3.2. Các hình thức kiểm tra đánh giá
      • 1.1.4. Phương tiện hỗ trợ ôn tập, củng cố và kiểm tra đánh giá kiến thức
        • 1.1.4.1. Các tài liệu in
        • 1.1.4.2. Các tư liệu số
      • 1.1.5. Mối quan hệ giữa ôn tập, củng cố và kiểm tra đánh giá
    • 1.2. Cơ sở thực tiễn của hoạt động ôn tập, cũng cố và kiểm tra đánh giá
      • 1.2.1. Đánh giá vai trò của ôn tập, cũng cố và kiểm tra đánh giá từ phía GV và từ phía HS
        • 1.2.1.1. Nhận thức của GV về tầm quan trọng của việc hướng dẫn HS tự ôn tập, cũng cố và kiểm tra đánh giá kiến thức
        • 1.2.1.2. Nhận thức của HS về vai trò của hoạt động tự ôn tập, củng cố và kiểm tra đánh giá kiến thức
      • 1.2.2. Thực trạng việc áp dụng các biện pháp, hình thức ôn tập, cùng cố và kiểm tra đánh giá kiến thức đang sử dụng trong dạy học vật lý ở các trường THPT
      • 1.2.3. Các nội dung mà hiện nay GV và HS thường ôn tập, cùng cổ và kiểm tra đánh giá
      • 1.2.4. Các phương tiện hỗ trợ cho hoạt động ôn tập, củng cố và kiểm tra đánh giá đang được sử dụng
    • 1.3. WEBSITE VÀ VAI TRÒ CỦA WEBSITE TRONG VIỆC HỖ TRỢ HỌC SINH TỰ ÔN TẬP, CŨNG CÓ VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
      • 1.3.1. Các khái niệm liên quan đến web
      • 1.3.2. Khả năng của website trong dạy học
        • 1.3.2.1. Sử dụng website như một công cụ hỗ trợ học tập của HS
        • 1.3.2.2. Sử dụng website như một công cụ hỗ trợ GV nâng cao chất lượng giảng dạy
        • 1.3.2.3. Sử dụng website tạo môi trường tương tác để HS hoạt động và thích nghi với máy tính, internet và web
        • 1.3.2.4. Sử dụng website để hỗ trợ kiểm tra và đánh giá kiến thức, kỹ năng mà HS đã thu được
      • 1.3.3. Vai trò của website trong việc hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố và kiểm tra đánh giá
      • 1.3.4. Các yêu cầu đối với website trong việc hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố và kiểm tra đánh giá
        • 1.3.4.1. Yêu cầu về dạy học
        • 1.3.4.2. Yêu cầu về công nghệ thông tin
    • 1.4. QUY TRÌNH XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG WEBSITE HỖ TRỢ HỌC SINH TỰ ÔN TẬP, CŨNG CỐ VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
      • 1.4.1. Quy trình xây dựng website hỗ trợ học sinh tự ôn tập, củng cố và kiểm tra đánh giá
      • 1.4.2. Quy trình hướng dẫn học sinh khai thác và sử dụng website để tự ôn tập, củng cố và kiểm tra đánh giá
    • 1.5. KẾT LUẬN CHƯƠNG 1
  • CHƯƠNG 2. XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ HỌC SINH TỰ ÔN TẬP, CŨNG CÓ VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC CHƯƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” VẬT LÝ 12 THPT
    • 2.1. ĐẶC ĐIỂM, CÂU TRÚC NỘI DUNG CỦA CHƯƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG” VẬT LÝ 12 THPT
      • 2.1.1. Đặc điểm về nội dung chương “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT
      • 2.1.2. Cấu trúc và chuẩn kiến thức kĩ năng của chương “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT
        • 2.1.2.1. Chuẩn kiến thức kỹ năng chương “Sóng ánh sáng” Vật lý 12 THPT
        • 2.1.2.2. Sơ đồ cấu trúc nội dung của chương sóng ánh sáng
    • 2.1.3. Một số khó khăn và thực trạng dạy học chương “Sóng ánh sáng”
    • 2.2. XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ HỌC SINH TỰ ÔN TẬP, CŨNG CÓ VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC CHƯƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG”
      • 2.2.1. Lựa chọn và nghiên cứu công cụ xây dựng website
      • 2.2.2. Thiết kế website
      • 2.2.3. Xây dựng các module chính trong website
        • 2.3.3.1. Xây dựng module 1: Tóm tắt lý thuyết
        • 2.3.3.2. Xây dựng module 2: Ôn tập thông qua các video bài giảng
        • 2.3.3.3. Xây dựng module 3: Ôn tập thông qua sơ đồ kiến thức bài học
        • 2.3.3.4. Xây dựng module 4: Ôn tập thông qua trả lời câu hỏi bài học
        • 2.3.3.5. Xây dựng module 5: Ôn tập thông qua bài tập trắc nghiệm
        • 2.3.3.6. Xây dựng module 6: Hệ thống các đề kiểm tra
        • 2.3.3.7. Xây dựng module 7: Diễn đàn trao đổi trên website
    • 2.3. HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG WEBSITE ĐỂ TỰ ÔN TẬP, CŨNG CÓ VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC CHƯƠNG “SÓNG ÁNH SÁNG”
    • 2.4. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
  • CHƯƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
    • 3.1. MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ CỦA THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
      • 3.1.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm
      • 3.1.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
    • 3.2. ĐỐI TƯỢNG VÀ NỘI DUNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
      • 3.2.1. Đối tượng thực nghiệm sư phạm
      • 3.2.2. Nội dung của thực nghiệm sư phạm
    • 3.3. PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
    • 3.4. THỜI GIAN THỰC NGHIỆM
    • 3.5. PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
      • 3.5.1. Những khó khăn gặp phải khi tiến hành thực nghiệm sư phạm
      • 3.5.2. Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm về mặt định tính
      • 3.5.3. Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm về mặt định lượng
      • 3.5.4. Kiểm định giả thuyết thống kê
    • 3.6. KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
  • KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC
    • PHỤ LỤC 1. CÁC PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TIỄN
    • PHỤ LỤC 2. ĐỀ BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ SAU THỰC NGHIỆM
    • PHỤ LỤC 3. MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM