Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Lịch sử: Sử dụng tranh cổ động trong dạy học Lịch sử Việt Nam ( 1946 – 1954) ở trường Trung học phổ thông

Sử dụng tranh cổ động trong dạy học lịch sử Việt Nam (1946 – 1954) ở trường trung học phổ thông

Tác giả: Vũ Thị Nhan

Lĩnh vực: Sư phạm Lịch sử

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc nghiên cứu và đề xuất các biện pháp sử dụng tranh cổ động trong giảng dạy môn Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1946-1954 tại các trường Trung học Phổ thông (THPT). Nghiên cứu nhấn mạnh vai trò và ý nghĩa của tranh cổ động như một công cụ trực quan hiệu quả, có khả năng khơi gợi hứng thú, phát triển tư duy sáng tạo và nâng cao chất lượng học tập cho học sinh. Luận văn phân tích cơ sở lý luận, đánh giá thực trạng sử dụng tranh cổ động trong giảng dạy lịch sử, đồng thời đề xuất các phương pháp ứng dụng cụ thể nhằm phát huy tối đa hiệu quả của loại hình tư liệu này.

Mục lục chi tiết:

• Lời cảm ơn
• Danh mục từ viết tắt
• Mục lục
• Danh mục bảng biểu
• Danh mục hình
• MỞ ĐẦU
• CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG TRANH CỔ ĐỘNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (1946 – 1954) Ở TRƯỜNG THPT
• 1.1. Cơ sở lý luận
• 1.1.1. Quan niệm về sử dụng tranh cổ động trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông
• 1.1.1.1. Khái niệm tranh cổ động
• 1.1.2. Vai trò và ý nghĩa của việc sử dụng tranh cổ động trong quá trình dạy học lịch sử
• 1.1.3 Phương hướng đổi mới phương pháp dạy học lịch sử ở trường phổ thông hiện nay.
• 1.2 Cơ sở thực tiễn
• 1.2.1 Thực trạng của việc sử dụng tranh cổ động trong dạy học lịch sử Việt Nam (1946-1954) ở trường THPT
• 1.2.2 Nguyên nhân và giải pháp.
• TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
• CHƯƠNG 2. MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TRANH CỔ ĐỘNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (1946 – 1954) Ở TRƯỜNG THPT THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 2.1. Vị trí, mục tiêu, nội dung cơ bản của lịch sử Việt Nam (1946-1954)
• 2.1.1. Vị trí
• 2.1.2. Mục tiêu.
• 2.1.3. Các nội dung của phần lịch sử Việt Nam (1946-1954).
• 2.2. Lựa chọn tranh cổ động cần và có thể sử dụng trong dạy học phần Lịch sử Việt Nam (1946-1954)
• 2.3. Một số biện pháp sử dụng tranh cổ động trong dạy học lịch sử
• 2.3.1. Sử dụng tranh cổ động trong hoạt động nhóm.
• 2.3.2 Sử dụng tranh cổ động trong tổ chức hoạt động trao đổi, đàm thoại.
• 2.3.3. Sử dụng tranh cổ động trong dạy học dự án.
• 2.4. Thực nghiệm sư phạm
• 2.4.1. Mục đích của thực nghiệm sư phạm
• 2.4.2. Nội dung thực nghiệm.
• 2.4.4 Đối tượng thực nghiệm
• 2.4.5. Quy trình tiến hành thực nghiệm
• 2.3.6 Kết quả thực nghiệm
• TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC