luận văn:Rèn luyện kỹ năng giải bài toán cho học sinh thông qua dạy học chương “Tổ hợp và xác suất” lớp 11 trung học phổ thông (ban nâng cao)”

Rèn luyện kỹ năng giải bài toán cho học sinh thông qua dạy học chương “Tổ hợp và xác suất” lớp 11 trung học phổ thông (ban nâng cao)

Tác giả: Vương Thùy Dung

Lĩnh vực: Giáo dục học; Lý luận và phương pháp dạy học

Nội dung tài liệu: Luận văn ThS này tập trung vào việc nghiên cứu thực trạng rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh khi dạy học chương “Tổ hợp và xác suất” lớp 11 trung học phổ thông (ban nâng cao). Đề tài hệ thống hóa các kỹ năng cần thiết cho học sinh và tiến hành thực nghiệm để đánh giá tính khả thi của các phương pháp đề xuất, nhằm mục tiêu áp dụng vào giảng dạy.

Mục lục chi tiết:

• 1. Lý do chọn đề tài
• 2. Lịch sử nghiên cứu
• 3. Mục tiêu nghiên cứu
• 4. Phạm vi nghiên cứu của đề tài
• 5. Mẫu khảo sát
• 6. Vấn đề nghiên cứu
• 7. Giả thuyết nghiên cứu
• 8. Phương pháp nghiên cứu
• 9. Luận cứ
• 10. Cấu trúc luận văn
• CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
• 1.1. Phương pháp dạy học tích cực
• 1.2. Đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực
• 1.3. Một số phương pháp dạy học tích cực
• 1.4. Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học tích cực
• CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ MỘT SỐ GIÁO ÁN DẠY HỌC PHƯƠNG TRÌNH- BẤT PHƯƠNG TRÌNH MŨ VÀ LÔGARIT THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
• 2.1. Những yêu cầu về dạy học phương trình – bất phương trình mũ và lôgarit
• 2.2. Kế hoạch giảng dạy phần phương trình – bất phương trình mũ và lôgarit
• 2.3. Các giáo án dạy học phương trình – bất phương trình mũ và lôgarit bằng PPDH theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh