Luận văn Thạc sĩ Ngôn ngữ học: Khảo sát năng lực sử dụng từ tình thái và cách nói biểu thị cảm xúc của học viên học tiếng Việt như một ngoại ngữ (trình độ C và trên C)

Khảo sát năng lực sử dụng từ tình thái và cách nói biểu thị cảm xúc của học viên học tiếng Việt như một ngoại ngữ (học viên ở trình độ C và trên C)

Tác giả: LƯƠNG HOÀNG NGA

Lĩnh vực: Ngôn ngữ học

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung khảo sát năng lực sử dụng từ tình thái và cách thức biểu thị cảm xúc của học viên học tiếng Việt ở trình độ C và trên C như một ngoại ngữ. Nghiên cứu nhằm làm rõ những mặt mạnh và điểm yếu trong khả năng này của học viên, từ đó đưa ra các đề xuất nhằm cải thiện phương pháp học tập, giảng dạy, cũng như công tác biên soạn giáo trình tiếng Việt cho người nước ngoài.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU
• CHƯƠNG 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ THUYẾT
  • 1.1. Lý thuyết về nghĩa tình thái của câu
    • 1.1.1. Khái niệm tình thái trong ngôn ngữ học
    • 1.1.2. Vấn đề phân loại các ý nghĩa thuộc phạm trù tình thái
    • 1.1.3. Phương tiện biểu thị nghĩa tình thái
  • 1.2. Giao tiếp và cảm xúc trong giao tiếp
    • 1.2.1. Giao tiếp và cảm xúc trong giao tiếp
    • 1.2.2. Phương tiện biểu thị cảm xúc
• CHƯƠNG 2. KẾT QUẢ KHẢO SÁT NĂNG LỰC SỬ DỤNG TỪ TÌNH THÁI VÀ CÁCH NÓI BIỂU THỊ CẢM XÚC CỦA HỌC VIÊN HỌC TIẾNG VIỆT NHƯ MỘT NGOẠI NGỮ (TRÌNH ĐỘ C VÀ TRÊN C)
  • 2.1. Kết quả định lượng
    • 2.1.1. Kết quả định lượng qua bài thi trình độ C
    • 2.1.2. Kết quả định lượng qua băng ghi âm
    • 2.1.3. Kết quả định lượng qua bài tập kiểm tra trình độ
    • * Tiểu kết
  • 2.2. Kết quả định tính
    • 2.2.1. Từ tình thái và cách nói biểu thị cảm xúc được học viên nắm bắt khá tốt khi làm bài tập kiểm tra trình độ
    • 2.2.2. Từ tình thái và các cách nói biểu thị cảm xúc được học viên ưa sử dụng
    • 2.2.3. Những tình huống giao tiếp thể hiện năng lực sử dụng từ tình thái và cách nói biểu thị cảm xúc của học viên
    • 2.2.4. Một số hiện tượng biểu hiện hạn chế trong năng lực sử dụng từ tình thái và các cách nói biểu thị cảm xúc của học viên trình độ C và trên C
    • * Tiểu kết
• CHƯƠNG 3. NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI NĂNG LỰC SỬ DỤNG TỪ TÌNH THÁI VÀ CÁCH NÓI BIỂU THỊ CẢM XÚC CỦA HỌC VIÊN NƯỚC NGOÀI. MỘT SỐ ĐỀ XUẤT CỦA NGƯỜI NGHIÊN CỨU
  • 3.1. Những nhân tố ảnh hưởng
    • 3.1.1. Tiếng mẹ đẻ của học viên
    • 3.1.2. Vị trí của từ tình thái và cách nói biểu thị cảm xúc trong một số giáo trình dạy tiếng Việt cho người nước ngoài hiện nay
    • 3.1.3. Ứng xử của học viên và giáo viên với từ tình thái và cách nói biểu thị cảm xúc trong quá trình dạy và học
    • 3.1.4. Cá tính của học viên và môi trường sống của học viên trong quá trình học tập tiếng Việt tại Việt Nam
  • 3.2. Một số đề xuất
    • 3.2.1. Đề xuất phương pháp học tập
    • 3.2.2. Đề xuất phương pháp giảng dạy
    • 3.2.3. Đề xuất về công tác biên soạn sách và giáo trình
    • * Tiểu kết
• KẾT LUẬN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC