Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 81 trang
Dung lượng: Đang cập nhật

Giới thiệu nội dung

Dạy học môn Mĩ thuật theo định hướng phát triển năng lực của người học tại trường Trung học cơ sở Nhân Chính, quận Thanh Xuân, Hà Nội

Tác giả: Phạm Trần Huy Nữ

Lĩnh vực: Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Mĩ thuật

Luận văn Thạc sĩ này tập trung nghiên cứu đề tài “Dạy học môn Mĩ thuật theo định hướng phát triển năng lực của người học tại trường Trung học cơ sở Nhân Chính, quận Thanh Xuân, Hà Nội”. Nghiên cứu này nhằm mục đích đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp dạy học (PPDH) môn Mĩ thuật theo định hướng phát triển năng lực (PTNL) của người học, từ đó góp phần phát huy khả năng tư duy sáng tạo cho học sinh.

Nội dung luận văn được cấu trúc gồm hai chương chính. Chương 1 đi sâu vào cơ sở lý luận và thực tiễn của việc dạy học môn Mĩ thuật theo định hướng PTNL người học, bao gồm các khái niệm công cụ, đặc trưng của môn Mĩ thuật ở trường Trung học cơ sở (THCS), cũng như khảo sát thực trạng và đánh giá các nguyên nhân. Chương 2 trình bày các biện pháp dạy học Mĩ thuật theo định hướng PTNL người học, cùng với các thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu quả.

Nghiên cứu này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đổi mới PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học, đặc biệt trong môn Mĩ thuật tại trường THCS Nhân Chính. Các phương pháp nghiên cứu được sử dụng bao gồm nghiên cứu lý luận, điều tra, đàm thoại, chuyên gia, thực nghiệm sư phạm và xử lý số liệu bằng phần mềm SPSS.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cam đoan
  • Danh mục chữ viết tắt
  • Danh mục bảng biểu
  • Mở đầu
  • Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn dạy học môn Mĩ thuật theo định hướng phát triển năng lực của người học (17 trang)
    • 1.1. Cơ sở lý luận của dạy học Mĩ thuật theo định hướng phát triển năng lực của người học
      • 1.1.1. Các khái niệm công cụ:
        • 1.1.1.1. Dạy học Mĩ thuật
        • 1.1.1.2. Học sinh Trung học cơ sở
        • 1.1.1.3. Năng lực
        • 1.1.1.4. Phát triển năng lực
      • 1.1.2. Đặc trưng dạy học môn Mĩ thuật ở trường Trung học cơ sở
    • 1.2. Cơ sở thực tiễn của dạy học Mĩ thuật theo định hướng phát triển năng lực người học tại trường THCS Nhân Chính, quận Thanh Xuân, Hà Nội
      • 1.2.1. Khái quát về khảo sát thực trạng
      • 1.2.2. Đánh giá thực trạng và nguyên nhân
    • Tiểu kết chương 1
  • Chương 2: Biện pháp dạy học Mĩ thuật theo định hướng phát triển năng lực của người học và thực nghiệm sư phạm (19 trang)
    • 2.1. Các biện pháp dạy học Mỹ thuật theo định hướng phát triển năng lực của người học
      • 2.1.1. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp
      • 2.1.2. Các biện pháp dạy học Mĩ thuật theo định hướng phát triển năng lực của người học tại trường Trung học cơ sở Nhân Chính, quận Thanh Xuân, Hà Nội
      • 2.1.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
    • 2.2. Thực nghiệm sư phạm
      • 2.2.1. Những vấn đề chung về thực nghiệm
      • 2.2.2. Phân tích kết quả thực nghiệm
      • 2.2.3. Đánh giá chung về thực nghiệm
    • Tiểu kết chương 2
  • Kết luận
  • Tài liệu tham khảo
  • Danh mục công trình khoa học đã công bố của tác giả
  • Phụ lục Luận văn Thạc sĩ