Dạy Học Đọc Hiểu Văn Bản Thông Tin Cho Học Sinh Dân Tộc Mông Trong Môn Ngữ Văn Ở Trường Trung Học Cơ Sở

Dạy học Đọc hiểu Văn bản Thông tin Cho Học sinh Dân tộc Mông Trong môn Ngữ văn Ở Trường Trung học Cơ sở

Tác giả: LÃ THỊ THANH HUYỀN

Lĩnh vực: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Văn và Tiếng Việt

Nội dung tài liệu:

Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục này tập trung nghiên cứu sâu về phương pháp dạy học đọc hiểu văn bản thông tin, đặc biệt cho học sinh dân tộc Mông tại các trường Trung học Cơ sở. Nghiên cứu phân tích bối cảnh giáo dục hiện nay, trong đó có xu hướng đổi mới giáo dục theo hướng phát triển năng lực toàn diện cho người học. Môn Ngữ văn, với vai trò là môn học công cụ và nghệ thuật, đóng góp quan trọng trong việc hình thành và phát triển các năng lực ngôn ngữ, trong đó có năng lực đọc hiểu văn bản.

Luận án nhấn mạnh tầm quan trọng của việc dạy học đọc hiểu văn bản thông tin, một loại văn bản còn khá mới mẻ trong cách tiếp cận giảng dạy tại trường phổ thông, nhưng hứa hẹn khả năng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh. Đặc biệt, nghiên cứu xem xét ý nghĩa của việc dạy học này đối với học sinh dân tộc Mông, vốn đối mặt với nhiều rào cản trong việc tiếp cận tri thức do hạn chế về ngôn ngữ và điều kiện kinh tế – xã hội. Các chương của luận án đi sâu vào tổng quan vấn đề nghiên cứu, cơ sở lý luận và thực tiễn, tổ chức dạy học và thực nghiệm sư phạm, nhằm đề xuất các giải pháp hiệu quả.

Mục lục chi tiết:

• MỞ ĐẦU
• Chương 1: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• Chương 2: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN THÔNG TIN CHO HỌC SINH DÂN TỘC MÔNG TRONG MÔN NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
• Chương 3: TỔ CHỨC DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN THÔNG TIN CHO HỌC SINH DÂN TỘC MÔNG TRONG MÔN NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
• Chương 4: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ