Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học nhóm bài hội thoại trong môn Tiếng Việt cho học sinh tiểu học theo quan điểm giao tiếp

Dạy học nhóm bài hội thoại trong môn Tiếng Việt cho học sinh tiểu học theo quan điểm giao tiếp

Tác giả: Nguyễn Thị Khánh

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung nghiên cứu về việc dạy học nhóm bài hội thoại trong môn Tiếng Việt cho học sinh tiểu học, dựa trên quan điểm giao tiếp. Nghiên cứu nhằm mục đích hình thành và phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh thông qua việc vận dụng các phương pháp tích cực và xây dựng quy trình dạy học phù hợp. Luận văn phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn của việc dạy hội thoại, đề xuất các phương pháp tổ chức dạy học nhóm bài hội thoại, và tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi và hiệu quả của đề tài.

Mục lục chi tiết:

• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• Mục lục
• Danh mục các từ viết tắt
• Danh mục các bảng
• Danh mục các hình
• MỞ ĐẦU
• Lí do chọn đề tài
• Lịch sử nghiên cứu vấn đề
• Mục đích nghiên cứu
• Nhiệm vụ nghiên cứu
• Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• Phương pháp nghiên cứu
• Dự kiến đóng góp của luận văn
• Cấu trúc của đề tài
• Chương 1: Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của việc dạy hội thoại trong môn Tiếng Việt cho học sinh tiểu học theo quan điểm giao tiếp
• Một số vấn đề của lí thuyết hội thoại
• Khái niệm về hội thoại
• Vận động hội thoại
• Chương 2: Tổ chức dạy học nhóm bài hội thoại cho học sinh tiểu học theo quan điểm giao tiếp
• Một số phương pháp đặc trưng dạy học nhóm bài hội thoại cho học sinh tiểu học
• Dạy học nhóm bài hội thoại ở tiểu học theo quan điểm giao tiếp
• Chương 3: Thực nghiệm sư phạm
• Mục đích và yêu cầu thực nghiệm
• Đối tượng và địa bàn thực nghiệm
• Nội dung thực nghiệm
• KẾT LUẬN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC