Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 107 trang
Dung lượng: 759 KB

Giới thiệu nội dung

Vận Dụng Dạy Học Khám Phá Trong Dạy Học Đại Số 8 Ở Trường Trung Học Cơ Sở

Tác giả: Hoàng Thị Mến

Lĩnh vực: Khoa học Giáo dục

Nội dung tài liệu: Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục này tập trung nghiên cứu về việc vận dụng phương pháp dạy học khám phá trong giảng dạy môn Đại số lớp 8 tại các trường Trung học cơ sở. Nghiên cứu đề xuất các biện pháp sư phạm nhằm nâng cao hiệu quả học tập và kỹ năng giải bài tập Đại số cho học sinh thông qua phương pháp dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm.

Mục lục chi tiết:

  • Lời cam đoan
  • Lời cảm ơn
  • Mục lục
  • Danh mục các từ viết tắt
  • Danh mục các bảng, các hình
  • Mở đầu
    • Lý do chọn đề tài
    • Mục đích nghiên cứu
    • Khách thể, đối tượng và phạm vi nghiên cứu
    • Giả thuyết khoa học
    • Nhiệm vụ nghiên cứu
    • Phương pháp nghiên cứu
    • Những đóng góp của luận văn
    • Cấu trúc luận văn
  • Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn
    • Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
      • Nhu cầu đổi mới phương pháp dạy học
      • Định hướng đổi mới phương pháp dạy học
      • Đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực
    • Phương pháp dạy học khám phá
      • Một số quan niệm về dạy học khám phá
      • Cơ sở lý luận của phương pháp dạy học khám phá
      • Đặc trưng của phương pháp dạy học khám phá
      • Tổ chức các hoạt động khám phá trong dạy học
    • Thực tiễn dạy học Đại số theo hướng khám phá ở trường THCS
      • Kết quả điều tra hiện trạng về dạy và học Đại số 8 THCS
      • Nguyên nhân thực trạng
    • Tiểu kết chương 1
  • Chương 2: Vận dụng dạy học khám phá trong dạy học Đại số 8 ở trường THCS
    • Những vấn đề cơ bản về nội dung chương trình đại số 8
      • Về chuẩn kiến thức và kĩ năng
      • Về phát triển trí tuệ cho HS
      • Về tư tưởng đạo đức
    • Định hướng xây dựng và thực hiện các biện pháp sư phạm
    • Một số biện pháp nhằm vận dụng phương pháp dạy học khám phá vào dạy học Đại số 8
      • Biện pháp 1: Chú trọng việc trang bị tri thức phương pháp cho HS
      • Biện pháp 2: Khai thác các tình huống thực tiễn để tạo động cơ và hứng thú cho HS tham gia các hoạt động khám phá
      • Biện pháp 3: Ứng dụng phần mềm dạy học hỗ trợ dạy học khám phá
      • Biện pháp 4: Thiết kế các hoạt động khám phá trong quá trình vận dụng quy trình dạy học giải bài tập của polya
      • Biện pháp 5: Rèn cho HS thói quen kết nối liên hệ các kiến thức đã biết với cái chưa biết để khám phá, phát hiện ra lời giải cho bài toán
      • Biện pháp 6: Xây dựng hệ thống bài tập giúp HS thực hiện các thao tác tư duy
    • Tiểu kết chương 2
  • Chương 3: Thực nghiệm sư phạm
    • Mục đích thực nghiệm
    • Nội dung thực nghiệm
      • Nội dung thực nghiệm sư phạm
      • Chuẩn bị tài liệu thực nghiệm sư phạm
    • Đối tượng thực nghiệm sư phạm
    • Hình thức tổ chức thực nghiệm
    • Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
      • Đánh giá định tính
      • Đánh giá định lượng
    • Tiểu kết chương 3
  • Kết luận
  • Tài liệu tham khảo
  • Phụ lục