Designing And Using Rubrics To Assess Argumentative Text Writing Competency Of High School Students

Designing and Using Rubrics to Assess Argumentative Text Writing Competency of High School Students

Tên đề tài: Designing and Using Rubrics to Assess Argumentative Text Writing Competency of High School Students

Tác giả: NGUYEN THANH NGOC BAO

Lĩnh vực: Educational Sciences

Nội dung tài liệu:

Luận án Tiến sĩ này tập trung vào việc thiết kế và sử dụng thang đánh giá (rubric) để đo lường năng lực viết văn bản nghị luận của học sinh trung học. Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đánh giá năng lực trong bối cảnh đổi mới chương trình giáo dục, đặc biệt là chương trình Giáo dục Phổ thông 2018 tại Việt Nam. Luận án xem xét các hạn chế hiện tại trong việc đánh giá năng lực viết văn bản nghị luận và đề xuất sử dụng rubric như một công cụ hiệu quả để khắc phục những hạn chế này. Nghiên cứu này cũng cung cấp cơ sở lý thuyết và thực tiễn cho việc thiết kế và áp dụng rubric trong giảng dạy và đánh giá, bao gồm việc xác định các tiêu chí đánh giá, cấu trúc thang đánh giá và quy trình sử dụng rubric. Mục tiêu là nâng cao chất lượng dạy và học môn Văn, đặc biệt là kỹ năng viết văn bản nghị luận của học sinh trung học.

Mục lục chi tiết:

• Chương 1: Cơ sở khoa học của việc thiết kế và sử dụng rubric để đánh giá năng lực viết văn bản nghị luận của học sinh trung học.
• Chương 2: Đề xuất rubric đánh giá năng lực viết văn bản nghị luận của học sinh trung học.
• Chương 3: Thực nghiệm sử dụng rubric để đánh giá năng lực viết văn bản nghị luận của học sinh trung học và đánh giá bước đầu về độ tin cậy, giá trị của rubric.