Luận văn: Tích Cực Hoá Hoạt Động Nhận Thức Của Học Sinh THPT Miền Núi Khi Giảng Dạy Một Số Khái Niệm Và Định Luật Vật Lí Của Chương “ Khúc Xạ Ánh Sáng” (Vật Lí 11- Ban Cơ Bản)

Tích cực hoá Hoạt động Nhận thức của Học sinh THPT Miền Núi Khi Giảng Dạy Một Số Khái Niệm và Định Luật Vật Lý Của Chương “Khúc Xạ Ánh Sáng” (Vật Lý 11 – Ban Cơ Bản)

Tác giả: Trương Tấn Long

Lĩnh vực: Lí luận và phương pháp dạy học Vật lí

Nội dung tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục này tập trung nghiên cứu các biện pháp nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh Trung học Phổ thông (THPT) tại các vùng miền núi khi giảng dạy các khái niệm và định luật Vật lý thuộc chương “Khúc xạ ánh sáng” trong chương trình Vật lý lớp 11. Đề tài xuất phát từ yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động và sáng tạo của học sinh, đặc biệt là học sinh ở vùng khó khăn. Luận văn đi sâu vào phân tích cơ sở lý luận về hoạt động nhận thức và tính tích cực, đồng thời đánh giá thực trạng dạy và học các khái niệm, định luật Vật lý tại các trường THPT miền núi. Trên cơ sở đó, đề tài đề xuất và vận dụng các biện pháp sư phạm cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập chương “Khúc xạ ánh sáng”, góp phần bồi dưỡng cho học sinh có khả năng tư duy độc lập và vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

Mục lục chi tiết:
(Văn bản cung cấp không có mục lục chi tiết cho phần giới thiệu này, tuy nhiên, các chương chính bao gồm: Cơ sở lý luận về tính tích cực hoạt động nhận thức và hoạt động dạy học Vật lý theo hướng tích cực hoá, thực trạng dạy học các khái niệm và định luật Vật lý ở trường THPT miền núi; Tích cực hoá hoạt động nhận thức của HS THPT miền núi khi giảng dạy một số khái niệm, định luật Vật lý của chương “Khúc xạ ánh sáng”; Thực nghiệm sư phạm.)