Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 86 trang
Dung lượng: 865 KB

Giới thiệu nội dung

Dạy học giới hạn hữu hạn của hàm số ở trường phổ thông

Tác giả: LÊ THÀNH ĐẠT

Lĩnh vực: Lý luận và phương pháp dạy học Toán

Nội dung tài liệu:

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học này tập trung phân tích sâu về phương pháp giảng dạy khái niệm giới hạn hữu hạn của hàm số tại trường phổ thông. Nghiên cứu đi sâu vào mối quan hệ giữa thể chế giáo dục và cách tiếp cận khái niệm này, so sánh chương trình hiện hành với chương trình chỉnh lý hợp nhất và một bộ sách giáo khoa Mỹ. Luận văn làm rõ các tổ chức toán học, kỹ thuật và yếu tố công nghệ liên quan đến việc dạy và học giới hạn hàm số, đồng thời chỉ ra những khó khăn và thuận lợi mà giáo viên cũng như học sinh có thể gặp phải.

Mục lục chi tiết:

  • PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ
  • CHƯƠNG 1: TỔNG HỢP CÁC KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHÁI NIỆM GIỚI HẠN VÀ CÁC VẤN ĐỀ ĐẶT RA
    • 1.1 Đặc trưng khoa học luận của khái niệm giới hạn
      • 1.1.1 Chướng ngại khoa học luận chính của khái niệm giới hạn
      • 1.1.2 Các quan điểm khoa học luận về khái niệm giới hạn của hàm số
      • 1.1.3 Tổ chức Toán học tham chiếu
    • 1.2 Tổng hợp các kết quả nghiên cứu về khái niệm giới hạn trong chương trình chỉnh lí hợp nhất năm 2000
    • 1.3 Nghiên cứu các đồ án didactic đã được xây dựng
      • 1.3.1 Đồ án didactic trong luận văn của Lê Thái Bảo Thiên Trung (2004)
      • 1.3.2 Đồ án didactic trong luận văn của tác giả Nguyễn Thành Long
    • 1.4 Một số kết luận và câu hỏi nghiên cứu Q1
  • CHƯƠNG 2: MỐI QUAN HỆ THỂ CHẾ VỚI GIỚI HẠN HỮU HẠN CỦA HÀM SỐ TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG THPT
    • Mục đích của chương
    • 2.1 Phân tích chương trình
    • 2.2 Phân tích sách giáo khoa
      • 2.2.1 Sách giáo khoa Việt Nam
      • 2.2.2 Một sách giáo khoa Mỹ
    • 2.3 Một số kết luận chung
    • 2.4 Câu hỏi nghiên cứu Q2 và giả thuyết nghiên cứu
  • CHƯƠNG 3: PHÂN TÍCH TỔ CHỨC DIDACTIC
    • Mục tiêu của chương
    • 3.1 Các tổ chức toán học cần xây dựng
    • 3.2 Tổ chức didactic mà giáo viên sử dụng để giảng dạy các khái niệm giới hạn hữu hạn
    • 3.3 Đánh giá tổ chức toán học
      • 3.3.1 Đánh giá kiểu nhiệm vụ
      • 3.3.2 Đánh giá kỹ thuật
      • 3.3.3 Đánh giá công nghệ
    • 3.4 Một số kết luận
  • KẾT LUẬN
  • TÀI LIỆU THAM KHẢO
  • PHỤ LỤC