Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh khuyết tật trí tuệ học hòa nhập đầu cấp tiểu học

Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh khuyết tật trí tuệ học hòa nhập đầu cấp tiểu học

Tác giả: Phạm Hà Thương

Lĩnh vực: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn

Mã số: 9 14 01 11

Nội dung tài liệu:

Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục này tập trung nghiên cứu các biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh khuyết tật trí tuệ (KTTT) học hòa nhập ở đầu cấp tiểu học. Nghiên cứu xuất phát từ thực trạng cần đảm bảo công bằng trong giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh khuyết tật, cũng như yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông theo hướng phát triển năng lực. Kỹ năng đọc hiểu đóng vai trò quan trọng trong học tập và hòa nhập của học sinh KTTT. Tuy nhiên, các nghiên cứu về dạy học đọc hiểu cho đối tượng này, đặc biệt ở đầu cấp tiểu học, còn nhiều hạn chế. Luận án đề xuất các biện pháp nhằm hỗ trợ học sinh KTTT hoàn thành nhiệm vụ học tập, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập.

Mục lục chi tiết:

• Chương 1: Cơ sở lý luận về dạy học đọc hiểu cho học sinh khuyết tật trí tuệ học hòa nhập đầu cấp tiểu học.
• Chương 2: Cơ sở thực tiễn về dạy học đọc hiểu cho học sinh khuyết tật trí tuệ học hòa nhập đầu cấp tiểu học.
• Chương 3: Một số biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh khuyết tật trí tuệ học hòa nhập đầu cấp tiểu học.
• Chương 4: Thực nghiệm sư phạm.