Xem trước tài liệu

Đang tải tài liệu...

Thông tin chi tiết tài liệu

Định dạng: PDF
Số trang: 129 trang
Dung lượng: 12 MB

Giới thiệu nội dung

Bồi Dưỡng Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề Cho Học Sinh Trong Dạy Học Phần “Nhiệt Học” Lớp 10 Cơ Bản Trung Học Phổ Thông Với Sự Hỗ Trợ Của Bài Tập Vật Lí

Tác giả: Nguyễn Thị Phương Phương

Lĩnh vực: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lý

Nội dung tài liệu:

Luận văn này tập trung vào việc bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 Trung học phổ thông, đặc biệt là trong phần “Nhiệt học”, thông qua việc sử dụng bài tập vật lý. Đề tài nhấn mạnh sự cần thiết của việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo và năng lực tự học của người học. Bài tập vật lý được đề xuất như một công cụ hiệu quả để phát triển năng lực giải quyết vấn đề, giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách sâu sắc hơn và gắn liền với thực tiễn.

Mục lục chi tiết:

  • Trang Phụ Bìa
  • Lời Cam Đoan
  • Lời Cảm Ơn
  • Mục Lục
  • Danh Mục Các Chữ Viết Tắt
  • Danh Mục Các Hình, Bảng
  • A. Mở Đầu
    • 1. Lý do chọn đề tài
    • 2. Lịch sử vấn đề
    • 3. Mục tiêu của đề tài
    • 4. Giả thuyết khoa học
    • 5. Nhiệm vụ nghiên cứu
    • 6. Đối tượng nghiên cứu
    • 7. Phạm vi nghiên cứu
    • 8. Phương pháp nghiên cứu
    • 9. Cấu trúc luận văn
  • B. Nội Dung
    • CHƯƠNG 1: Cơ Sở Lí Luận Của Việc Sử Dụng BTVL Nhằm Bồi Dưỡng Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề Cho Học Sinh Trong Dạy Học
      • 1.1. Năng lực
        • 1.1.1. Khái niệm năng lực
        • 1.1.2. Đặc điểm của năng lực
      • 1.2. Năng lực giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của BTVL
        • 1.2.1. Khái niệm năng lực giải quyết vấn đề
        • 1.2.2. Cấu trúc năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong học tập với sự hỗ trợ của BTVL
        • 1.2.3. Các cấp độ của năng lực giải quyết vấn đề của HS với sự hỗ trợ của BTVL
      • 1.3. Phát triển năng lực GQVĐ cho HS trong dạy học vật lí với sự hỗ trợ của bài tập vật li
        • 1.3.1. Các biện pháp nhằm bồi dưỡng năng lực GQVĐ cho HS với sự hỗ trợ của BTVL
        • 1.3.2. Công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của HS với sự hỗ trợ của BTVL
      • 1.4. Bài tập vật lí và sự hỗ trợ trong việc bồi dưỡng năng lực GQVĐ cho HS
        • 1.4.1. Các bậc trình độ của BTVL định hướng bồi dưỡng năng lực GQVĐ cho HS
        • 1.4.2. Phân loại bài tập định hướng bồi dưỡng năng lực GQVĐ cho HS
        • 1.4.3. Xây dựng quy trình tổ chức thực hiện bài học theo hướng bồi dưỡng năng lực GQVĐ cho học sinh trong dạy học vật lí với sự hỗ trợ của BTVL
      • 1.5. Thực trạng
        • 1.5.1. Thực trạng
        • 1.5.2. Nguyên nhân
      • 1.6. Kết luận chương 1
    • CHƯƠNG 2: Xây Dựng Hệ Thống Các BTVL Nhằm Bồi Dưỡng Năng Lực Giải Quyết Vấn Đề Phần “Nhiệt Học” Vật Lí 10
      • 2.1. Đặc điểm của phần Nhiệt học trong chương trình vật lí 10 THPT
        • 2.1.1. Đặc điểm chung của phần Nhiệt học
        • 2.1.2. Cấu trúc nội dung kiến thức phần Nhiệt học
        • 2.1.3. Xác định mục tiêu về kiến thức, kĩ năng phần Nhiệt học
      • 2.2. Xây dựng hệ thống bài tập bồi dưỡng năng lực GQVĐ cho HS
        • 2.2.1. Các bước chung khi giải BTVL bồi dưỡng năng lực GQVĐ cho HS
        • 2.2.2. Xây dựng hệ thống bài tập theo hướng bồi dưỡng năng lực GQVĐ cho HS
      • 2.3. Thiết kế một số giáo án phần Nhiệt học vật lí 10 THPT theo hướng bồi dưỡng năng lực GQVĐ cho HS
      • 2.4. Kết luận chương 2
    • CHƯƠNG 3: Thực Nghiệm Sư Phạm
      • 3.1. Mục tiêu và nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm
        • 3.1.1. Mục tiêu
        • 3.1.2. Nhiệm vụ
      • 3.2. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
        • 3.2.1. Thời gian thực nghiệm