Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Biện pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường trung học phổ thông thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang

Biện pháp Quản lý Công tác Xã hội Hóa Giáo dục ở Các Trường Trung học Phổ thông Thành phố Long Xuyên, Tỉnh An Giang

Tác giả: ĐẶNG THỊ KIM PHƯỢNG

Lĩnh vực: Quản lý giáo dục

Nội dung tài liệu:

Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục này tập trung nghiên cứu về các biện pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục (XHHGD) tại các trường trung học phổ thông (THPT) trên địa bàn thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang. Nghiên cứu bao gồm ba chương chính:

Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý công tác xã hội hóa giáo dục ở trường THPT, trình bày tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề, các khái niệm cơ bản như “xã hội hóa giáo dục” và “quản lý”, cũng như các lý luận về công tác xã hội hóa giáo dục.

Chương 2: Thực trạng quản lý công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường THPT thuộc thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang. Chương này phân tích điều kiện tự nhiên, kinh tế – xã hội, giáo dục của địa phương, đồng thời đánh giá thực trạng công tác XHHGD và công tác quản lý XHHGD tại các trường THPT.

Chương 3: Đề xuất các biện pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục tại các trường THPT thuộc thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang. Chương này bao gồm các nguyên tắc đề xuất biện pháp, các biện pháp cụ thể và khảo nghiệm về tính cấp thiết, khả thi của các biện pháp này.

Luận văn cũng bao gồm phần kết luận và khuyến nghị, cùng với danh mục tài liệu tham khảo.

Mục lục chi tiết:

• Trang phụ bìa
• Lời cam đoan
• Lời cảm ơn
• MỤC LỤC
• DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
• DANH MỤC CÁC BẢNG
• MỞ ĐẦU
• 1. Lý do chọn đề tài
• 2. Mục đích nghiên cứu
• 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
• 4. Giả thuyết khoa học
• 5. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 6. Phương pháp nghiên cứu
• 7. Phạm vi nghiên cứu
• NỘI DUNG
• Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
• 1.1. Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề
• 1.2. Các khái niệm cơ bản
• 1.2.1. Xã hội hóa giáo dục
• 1.2.2. Quản lý
• 1.2.3. Quản lý giáo dục
• 1.2.4. Quản lý công tác xã hội hóa giáo dục
• 1.3. Lí luận về công tác xã hội hoá giáo dục ở trường THPT
• 1.3.1. Chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước về công tác xã hội hoá giáo dục
• 1.3.2. Ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác xã hội hoá giáo dục ở trường THPT
• 1.3.3. Mục tiêu công tác xã hội hóa giáo dục ở trường THPT
• 1.3.4. Những nguyên tắc cơ bản của công tác xã hội hoá giáo dục ở trường THPT
• 1.3.5. Nội dung cơ bản của công tác xã hội hoá giáo dục ở trường THPT
• 1.4. Quản lí công tác xã hội hóa giáo dục của Hiệu trưởng trường THPT
• 1.4.1. Tầm quan trọng của việc quản lí công tác xã hội hoá giáo dục
• 1.4.2. Vị trí, vai trò, nhiệm vụ và quyền hạn của người Hiệu trưởng trường THPT
• 1.4.3. Nội dung quản lý công tác xã hội hoá giáo dục của Hiệu trưởng trường THPT
• 1.4.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác xã hội hoá giáo dục ở trường THPT học
• Tiểu kết chương 1
• Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, THÀNH PHỐ LONG XUYÊN, TỈNH AN GIANG
• 2.1. Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế – xã hội và giáo dục – đào tạo của Thành phố Long Xuyên
• 2.1.1. Điều kiện tự nhiên và dân cư
• 2.1.2. Kinh tế – xã hội
• 2.1.3. Khái quát chung về giáo dục và đào tạo thành phố Long Xuyên
• 2.2. Khái quát về quá trình khảo sát thực trạng
• 2.2.1. Mục đích khảo sát
• 2.2.2. Nội dung khảo sát
• 2.2.3. Đối tượng khảo sát
• 2.2.4. Địa bàn khảo sát
• 2.2.5. Phương pháp khảo sát
• 2.3. Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường trung học phổ thông, Thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang
• 2.3.1. Những chủ trương chính sách của địa phương và ngành giáo dục đối với công tác xã hội hoá giáo dục trường trung học phổ thông
• 2.3.2. Về nhận thức của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các tổ chức đoàn thể, nhân dân và cán bộ quản lý giáo dục đối với công tác xã hội hoá giáo dục
• 2.3.3. Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang
• 2.4. Thực trạng quản lý công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang
• 2.4.1. Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch xã hội hóa giáo dục
• 2.4.2. Thực trạng quản lý tổ chức thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục
• 2.4.3. Thực trạng quản lí việc chỉ đạo, giám sát công tác xã hội hóa giáo dục
• 2.4.4. Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD
• 2.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lý công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang
• 2.5.1. Đánh giá chung
• 2.5.2. Nguyên nhân thực trạng
• Tiểu kết Chương 2
• Chương 3. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, THÀNH PHỐ LONG XUYÊN, TỈNH AN GIANG
• 3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
• 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ
• 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, khả thi
• 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả
• 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
• 3.2. Các biện pháp quản lí công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang
• 3.2.1. Tăng cường công tác tuyên truyền, vận động nhằm nâng cao nhận thức về công tác XHHGD cho các ngành, các lực lượng xã hội, cán bộ, giáo viên, học sinh ở các trường THPT
• 3.2.2. Hoàn thiện tổ chức bộ máy quản lý công tác xã hội hoá giáo dục ở trường THPT
• 3.2.3. Kế hoạch hóa công tác xã hội hoá giáo dục ở trường trung học phổ thông
• 3.2.4. Tổ chức thực hiện công tác XHHGD có hiệu quả
• 3.2.5. Tăng cường việc giám sát, chỉ đạo công tác XHHGD
• 3.2.6. Nâng cao hiệu quả việc kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD
• 3.2.7. Tổ chức các điều kiện hỗ trợ công tác xã hội hoá giáo dục
• 3.2.8. Mối quan hệ giữa các biện pháp
• 3.3. Khảo nghiệm nhận thức về tính cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp đề xuất
• 3.4.1. Đối tượng khảo nghiệm
• 3.4.2. Kết quả khảo nghiệm
• Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• 1. KẾT LUẬN
• 2. KHUYẾN NGHỊ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC